駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：學會判斷 才不會盲從
上周末夜晚，在台北景福門周圍形成的白色十字架，表達了國人對一個年輕生命無辜犧牲的不捨和不滿，場面壯觀、激情卻又平和，令人感動！過去總有人說台灣年輕人都是對政治無感，對社會議題無知，但這場台灣有史以來，最多年輕人自動集結起來表達心聲的集會，讓我們看到他們仍然是社會改變的重要力量，只是關注和表達方式不太一樣了！
這次的集會活動，透過網路社群發起，意外凝聚了25萬人參與，雖然累積多日的社會不滿是主要因素，但網路串連的力量更是令人驚訝。
本文同步刊登於中時電子報：團體運作 讓教學活起來
最近教育部舉辦了一場國中活化教學發表會，媒體特別報導一位地理老師以體驗式教學設計課程，讓學生實際做「糌粑」體驗西藏人的飲食文化，或結合童軍定向活動加強學生使用地圖能力，學生不僅覺得上課更有趣，對知識的理解也更深入。每次看到這樣的教學分享，除了喝采，也特別想為這些老師打氣！
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本文同步刊登於中時電子報：是日據或日治 不妨讓學生自己判斷
到底是「日據」還是「日治」？又成了歷史教科書中的熱門討論話題，從過去經驗來看，這種深受史觀不同而影響歷史事件解讀的問題，大概很難找到共識，從教科書出版的立場來看，或許只期待主管單位趕緊定調一個「標準答案」，但從現代教育的角度來想，這樣的爭論若只為了給個「標準答案」讓老師教，那就可惜了！
過去資訊傳遞不方便，學生的知識來源主要是教科書，加上升學考試對標準答案的要求，讓學生非常在意一字一句的正確性，雖然學習效率高，卻也忽略了知識的複雜性，喪失對資訊的批判辯論能力。當來到二十一世紀的網路時代，學生可輕易在網路上找到各種資訊，對同一事件找到各種說法，我們的教育不能只讓學生習慣接受單一資訊，而不去學習判斷資訊的合理性。畢竟許多的問題，會因時空背景、環境條件，甚至主客觀認知的差異，而產生不同的解答，且無一定對錯。
中國時報 李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：與孩子一起找路
上周聽同仁分享，一位即將就讀高一的女孩，因資質不錯，其爸媽從小就幫她設定好，將來要和爸爸從事一樣的投資相關工作。然而她內心真正渴望的是當個音樂老師，卻從來不被父母接受，結果這次基測失常後，她開始對學習產生迷惘，對未來失去期待，所幸經過一番開導，孩子算是願意再給自己更多時間，慢慢思考未來方向。
現在父母輩以上的人，小時候應該都寫過「我的志願」這個作文題目，那時候為了拿高分，或者為了面子，多數孩子會寫些偉大的志向，老師、醫生、工程師、甚至總統、國父都有。儘管我們根本不清楚這些職業的實際工作內容，但總有一些社會價值在告訴我們哪些是令人羨慕的職業，哪些是讓人不屑的工作？
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本文同步刊登於中時電子報：跌倒 是準備再往前進
前陣子，旅美棒球選手王建民熬過漫長復健與等待，重新站上大聯盟球場，在不被看好的情況下，連續投了三場好球，正當球迷重新期待他持續有好表現時，卻又連續兩場投不滿兩局被打下場，球團也毫不意外的將其下放小聯盟，讓許多球迷的心像洗了一次三溫暖。
然而，當許多人懷疑他是否還能再拚時，他告訴大家「我要拚到最後一刻，就算最後結果不如人意，至少不會留下遺憾。」這樣的心態，證明他已是成功的運動員。
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本文同步刊登於中時電子報：用加法看待明星高中光環
高級中等教育法急就章的修正通過，十二年國教雖然有了法源基礎，不過卻沒解決社會大眾的疑慮，反而引起另一波爭議，甚至把私立學校視為洪水猛獸，加深了公私立學校的對立，這真的不是好現象。
儘管新法已要求降低私立國中直升高中比例，但當前仍有許多輿論認為直升比例太高，加上免學費政策，將導致更多好學生選擇私校，造成「公私立翻轉」，「私立高中將搶走明星高中光環」。這種「私校撿便宜」的推論，甚至是見不得私立學校好的心態，對許多私校經營者和教職員來說，相當不公平。
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本文同步刊登於中時電子報：適應改變也是一種能力
高中職免學費的政策一周數變，不僅讓原本飽受批評的十二年國教政策再添變數，人民對政府施政的可信度每下愈況，我想也讓許多家長的焦慮雪上加霜。結果十二年國教議題持續在「配套措施」上打轉，依舊不見「教與學」這個的核心問題被討論。
前陣子在討論十二年國教的談話性節目中聽到一句話「萬一幫孩子做了錯誤決定，會影響他一輩子。」最近和一些家長互動的過程中，的確也發現許多家長有相同心態，我想這應該才是造成大家恐慌的背後因素。
問題是，孩子的未來是怎樣的世界，家長們知道嗎？孩子未來會面臨的挑戰，家長們能預測嗎？有人說十年後最熱門的工作現在根本不存在，那麼家長們如何在十年前判斷孩子的就學選擇是否正確？如果答案是「不行」，那麼就該想想什麼才是該在意的？是就學機會的公平性，還是求學過程應該有的差異性？是制服顏色的表象，還是能力培養的內涵？
或許就是難以預料未來，面對升學問題時，多數家長寧願選擇單純的假設「上了好高中，才有好大學；上了好大學，才有好工作；有了好工作，才有好人生」。儘管台灣現在大學升學率接近百分百，儘管高學歷的失業率持續提高，儘管有人批評台灣有三分之二的大學科系不值得讀，多數家長仍然選擇相信這條似乎不存在的定律。因此，一旦事情發展偏離這個航道，家長和學生就不知所措了！這是人之常情，就像當年李安的父親怎知道兒子可以靠電影名揚天下一樣。
仔細想想，十二年國教政策主軸其實沒變，只是一些配套措施受環境壓力影響而有調整，雖然有些混亂，但也不致於影響孩子一輩子。如果這樣的變動就讓學生難以適應，將來如何期待他們去適應變化莫測的世界？
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本文同步刊登於中時電子報：畢業後的下一步
又到畢業季節，以前我們得走到校園附近才能感受到畢業的氛圍，現在只要打開臉書，就可以分享許多畢業的快樂和感傷；以前的畢業典禮學生正襟危坐聽師長貴賓訓話，現在可以看到許多以學生為主角的創意畢典；以前大學畢業是家中大事，很多家庭會出動全家老小同來觀禮，現在有人擔心畢業即失業，乾脆故意在大學多留個一兩年。時代不同了，人們對畢業這件事的想法也有些不同了。
「畢業」除了代表前一段學習的完成，更代表「準備好」展開另一段學習。除了課程的差異外，幼兒園畢業生要迎接規律的上課型態，小學畢業生要開始面對更多考試壓力，國中畢業生要開始學習認識自己，高中畢業生開始學習轉大人，大學畢業生要決定就業或繼續升學。即使準備進入職場的社會新鮮人，也將面對的是沒有課表、沒有教材、隨時出現考題，卻沒有標準答案的社會大學課程。在那裡，以前學的知識不見得用到，但以前養成的態度卻影響深遠；以前的獎狀學歷只能讓你多些機會，能否承受挫折面對失敗才是要件；個人做到最好可能不夠，讓團隊發揮功能往往才是生存之道。更重要的是，在那裡，還有修不完的學分，學不完的課題，除非走到人生盡頭，不然是沒得「畢業」的。
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本文同步刊登於中時電子報：是換湯也該換藥的時刻了
末代基測結束，無論表現如何？都要先恭喜今年的考生們，終於完成階段性任務， 未來的發展，關鍵還是在自己的態度和能力！
明年起十二年國教就要正式上路，有人說今年孩子是背水一戰，如果沒考好，明年參加十二年國教很不利。想起過去高中聯考改成基測，大學聯考改成學測和指考，也總是有很多質疑的聲音，好像這些制度一有閃失，會讓那些考生掉入悲慘世界，難以挽回！事實證明，這些制度儘管不完美，也不會造成天大的災難，頂多就是教育現場的改革未如預期，讓學生繼續面臨另一種形式的升學考試壓力吧！
當然，也有人用當年實施九年國教的成功例子，期待十二年國教能帶來新契機，我也很希望如此。當年決定自己創辦幼兒園到高中一貫學制的學校，主要原因之一也是為了讓國中生學習正常化。即使如此，這十年來仍不免受到基測影響，難以完全實現理想，學校在許多課程規畫上還是綁手綁腳，教學設計上也仍有顧忌，擔心的就是那些要參加基測考試的學生會不會少了「考試競爭力」？基測退場，取而代之的會考是否能化解這個壓力？我想沒人敢確定。尤其，當我們都用「取而代之」的角度來看待會考這件事，思考的還是會考如何更「精準」區分學生能力？討論的還是特色招生能有多少比例？那這次的改變，恐怕又只是「換湯不換藥」了！
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本文同步刊登於中時電子報：一步一步邁向人生的山頂
周日剛剛完成台東鐵人賽，這是繼三月十日高雄愛河鐵人賽，四月二十一日台南安平鐵人賽，今年第三次參賽。即使多次參賽，但是每次賽前我還是做好賽前準備，五月十日雪山登頂後，我仍安排了幾次游泳、長跑和單車自主訓練，讓自己的體能維持在良好的狀況之下參賽。
運動是我的興趣，只要有機會，我都不輕易放棄。像今年小學六年級的雪山之行，雖然前晚才回到台灣，我還是在隔天清晨出發，一個人從登山口一路趕到三六九山莊，跟學生會合，準備在十日凌晨一起攻上雪山主峰。
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本文同步刊登於中時電子報：親身體驗 看到孩子的改變
這陣子對氣象報告非常敏感，忽冷忽熱，忽晴忽雨，真是天無三日晴。特別查了一下四月份的氣象統計，果然台北地區下雨廿一天，日照時數只有五十四小時，高溫是卅二.六度，低溫是十三.四度，知識數據印證了我的感覺經驗。沒錯！正是「春天後母面」的清明穀雨。
每年清明時節，我最能感覺到「路上行人欲斷魂」的心境。因為學校裡的高一生要去「單車環台，壯遊台灣」，這是學校例行十二天的「成年禮」；九年級生有兩團，要進行十二天的港泰和馬新國際教育旅行，這也是他們完成國中教育的畢業之旅。
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本文同步刊登於中時電子報：把握改變的契機 讓學習更有意義
幾天前，朋友要我用四個字來形容朱自清的作品風格，我當然答不出來，問其何以這樣考我？他說這是國一孩子的國文小考題目，而且是填充題，孩子的答案意思接近，但還是被扣分了！這時我大概猜到這位朋友想說什麼。果不其然，他說孩子也不過剛學到朱自清的「背影」，要如何「體會」朱自清的創作風格？孩子只能死背課本上的形容詞，但是他可能連那個形容詞的意義都弄不清楚。
我後來上網搜尋了一下，兩岸學者針對朱自清大師作品風格的描述真是不勝枚舉，看法同中有異，國文教材上的說法只能算是其中一種，算不上是「標準答案」，那麼要學生一字不差的「背」起來，除了方便考試打分數外，就不懂其有何意義？
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本文同步刊登於中時電子報：讀萬卷書 也行萬里路
周一上午，我陪著二百五十多位高一學生，騎單車上北宜公路，然後在石碇用祝福和羨慕的眼光，目送他們繼續往前挑戰十二天單車環台活動。自己雖然已完成兩次單車環台，但那是在年過半百之後的事情。
相較之下，覺得這些十六歲的孩子，有機會在學校的安排下踩著單車壯遊台灣，親身體驗台灣自然景觀和社會風情，真是幸福！
同樣時間，也有另一批國三的學生，不是抱著課本參考書猛Ｋ，而是帶著行囊，飛向港、泰、馬、新等國家，進行兩周的國際教育之旅。
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本文同步刊登於中時電子報：勇敢面對十二年國教的陣痛期
上周六全國舉行了試辦國中會考，各界終於看到這個將在十二年國教中取代基測的考試題型，題目雖有難有易，但整體來說似乎都在預料的範圍中。
本來以為這樣家長對會考這件事應該可以比較安心，老師們也有較明確的方向來幫助學生準備，沒想到真正測試結果還沒出爐，教育部就先丟出要再細分會考成績等級的訊息，說要將原本的三級再分成六等、九等或十五等，原因無他，只是想減少北北基明星高中抽籤入學的機率。
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本文同步刊登於中時電子報：雞排博士vs.麵包師
馬總統呼籲要「把吳寶春留下來」，引發教育部同意火速修法，雖招來因人設事，頭痛醫頭之評。但是，如果因此能凸顯制度面的檢討，卻也不失吳寶春個案的社會價值，未嘗不是一件好事。
對照博士賣雞排的案例，一個是放棄博士學歷賣雞排，一個是沒有學歷的麵包冠軍，尋求新的上學機會。到底我們的教育是文憑無用，教育資源浪費，還是沒有讀書的機會，讓好學的吳寶春求學無門呢？
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本文同步刊登於中時電子報：期待孩子成為什麼樣的人
學測結束後，是另一個大學入學戰場的開始，考好的學生開始準備繁星推薦或個人申請，各高中也開始忙著為這些學生安排升學講座，指導學生準備資料，分析優劣勢，或者模擬面試等等，無非希望讓學生申請到「排名較理想」的校系，讓學生和學校都有面子。
至於學測考不理想的學生，只好繼續埋頭苦讀，等七月份的指考結束，再拿著成績到處參考落點分析，然後決定要選哪幾個有發展或有興趣的大學校系。再不行的，就準備明年捲土重來。
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本文同步刊登於中時電子報： 學測滿級分遍地開花
一○二年大學學測成績公布，媒體不免對學測成績品頭論足，地方人士也對學校成績表現津津樂道。現在的升學機會不是問題，大家都把焦點放在滿級分和高分群的比率，對各縣市和學校秤斤論兩。
根據滿級分的調查分析，大台北地區滿級分五十一人，約占一六三人的三成，也就是說非台北地區占了七成，這也符合人口比率原則，並未傳說中的因北部資源豐富占了便宜。全台的龍頭高中滿級分固然占六五％，但也有三五％的滿級分落在非明星學校，若以六十三級分的分布，更是各地區各校都有，可說是遍地開花，教育當局推動的社區學校，在地就讀的成果越來越顯著了。
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本文同步刊登於中時電子報：先認同差異，再談差異化教學
前幾天有則不太引人注意的新聞，教育部指出近九萬國中、高中職教師明年七月底都要完成差異化教學三小時的研習，為的是因應十二年國教實施後，高中職學生程度可能拉大的問題。雖說不用期待三小時的研習能讓老師們學會多少「差異化教學」，但至少教育部開始面對這個問題。
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本文同步刊登於中時電子報：學習，要讓孩子當家做主
孫德珍教授一手創辦的「雅歌實驗學校」在日前含淚宣布結束。孫德珍堅持多元智能，音樂、藝術和品格教育融入所有課程活動，讓孩子脫離考試教育，可以快樂學習。十八年來，雅歌學校因為不符合現行的教育法令，無法申請立案，屢次遭到駁回，沒有經費的補助，更沒有合法的校地，孫德珍曾經帶著孩子搬遷十一次，甚至從新竹一路流浪到苗栗。
興辦教育的心酸，個人最是深刻體會。廿年前教改運動以來，為了要打破僵化的傳統教育，多少教育同好在這條路上顛仆於途。政府的教育改革，也往往受制於社會家長的質疑，還要幾經扭曲，回到升學考試掛帥的老路。
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