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康橋小學田園區課程  

「學習共同體」是以「思考、討論」為學習歷程的課堂策略,教師們在確立長遠願景、達成培育共識後、更在班級經營的實踐過程中發現「一個學習共同體的教室,可以超越更多的教學限制」,許校長與教師們累積了一些心得和作法,期望分享給所有一同為台灣教育努力不懈,追求呈現更好的教與學的美麗風景:

n  超越學齡界限

在學期之初將學習目標融入課程設計,讓孩子訂定自己的學習目標,把學習的主權交給孩子,透過老師的鼓舞與自我激勵,孩子就會有積極向上的動力。

例如:在教室情境中,標註學習標語,提醒孩子要仔細觀察、專心聆聽、思考討論、勇敢發表,就能營造良好的學習氛圍。安排四人小組,瞭解空間意涵:從佐藤學的理論中瞭解了以四人為小組進行討論的意涵,並可以適度的參考做為安排小組座位的依據。不論孩子就讀幾年級,都能夠在以自己為主體的課堂中成為學習的主人翁。不管是幾年級的孩子,都能夠在這樣的學習架構中,搭建學習知識,更在小學教育中期盼追求完整的基礎而且正向的教育,與正確的學習心態。

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102學年班際游泳比賽在加油與歡呼聲中畫下句點。

水中蛟龍展現力與美的泳姿,團體接力項目中看見默契與友情。

泳池畔綻放開懷的笑臉,讓我們驕傲地說:愛游泳的孩子不會變壞!

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中學部輔導組的生涯探索規劃,邀請六位學生家長入班分享個人經驗。

這些家長不乏各領域的佼佼者,即便如此,面對一群孩子,他們要如何使出渾身解數完成這項挑戰呢?

任務:請於時限內與該班同學(八年級生)進行生涯、職業分享

利用簡短的25分鐘傳達一個重要理念,孩子的反應與互動是不可預期的變數,但我發現,這些家長真是天生的講者,孩子們也十分配合。

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環保志工

在地國際化 距最近

界讚譽康橋為「離全世界最近的學校」,關於這點,東海政治系國關組的康橋校友陳姿臻感觸很深。儘管未選擇國際部留學班,但在康橋時,仍有各種機會參與國際活動,並且幸運從中發掘人生志向,決定大學主修。高中時,她利用寒暑假到寧夏參與學生國際交流,到泰北當國際志工,也在英國劍橋學院學習經濟、數學課程,更積極投入「模擬聯合國會議」活動。這是一項學生代表某國家模擬聯合國會議進行的活動,參與者針對特定主題討論與發言,從準備文件與辯論過程,學習談判、溝通與妥協,活動全程採英語發言,難度極高。陳姿臻說,外語力是接軌國際的關鍵,外師英文課對英文演講與寫作力幫助很大,讓她有勇氣面對嚴酷挑戰。

從高中到大學,多次參與模擬聯合國會議,並擔任幹部,去年跨海參加北京令德模擬聯合國會議還獲得「最有潛力外交官」殊榮,未來她希望學以致用,當個真正的外交官。除了關注國際事務,陳姿臻還是個「才藝美少女」,國小開始習琴,現在是東海國標舞社成員。她說,很多學音樂的孩子,上國中就被迫放棄,因為康橋重視人文藝術涵養,讓她的大提琴學習一路都沒間斷,校方還替她安排很多上台表演的機會。目前她是東海博雅書院的一員,書院課程涵蓋禮樂射御書數,藉由擴大舒適圈,激發學生潛能,這與康橋多元學習理念有異曲同工之妙,她期許自己能有更多可能性。

姿臻

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小學部在校長的指導下,推行教師團隊共同備課、共同觀課,幾年下來,已經建立起康橋扎實的教學系統。在「山是一所學校」、「給小白帽的一封信」的課程計畫中,可以看見從教務、學務、總務的專業分工,穿插合作的堅強團隊,把菁英活動融入課程,讓經驗藉由學長姐傳承給學弟妹,也把父母親所寫的家書帶上山巔…。這樣的施行成果,也讓康橋成為海峽兩岸教育領域菁英組隊參訪、進行跨校交流的對象。交流過程中,我們更持續反思、精進教學、教師培訓、凝聚共識。

從雪山拉回青山,再拉進教室。一切的基礎都從教室開始,從老師們共同備課、研擬教學教案開始。每學期至少50場教學演示,校長、主任、學年教師團隊,全程除了認真觀察,更有紙筆紀錄、攝錄影紀錄,為的就是驗證教學設計是否符合目標與預期,並且思考更加進步的空間。

小白菜   

3月7日 承浩老師「自然 栽種小白菜」

在田園區裡親手種下小白菜,細心呵護,定期觀察照顧。在老師的引導後,找出為什麼有的小白菜生長的很漂亮;有的卻千瘡百孔的原因?三年級的同學們討論出各種可能因素,再次歸納出真正的問題,於是進入田園進行實驗,看看究竟除了有毒的農藥之外,農夫們還會使用什麼方法驅蟲?大蒜水、辣椒水、……還有呢?

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什麼?!閱讀心得也能賣嗎?

新聞上報導,為了讓學生感受閱讀樂趣,有老師在設計課程時,要學生閱讀後寫下心得,扮演圖書銷售員向老師推銷,這樣的閱讀販賣計畫漸漸在校園興起,因為這樣的新聞發想,國際部七年級的國文老師們在本學期閱讀課,規畫「販賣閱讀」活動,學生五到六人一組,分組企劃賣心得,學生不但要事前閱讀,繳交個人心得,還必須將全組的心得彙整,從學生抄寫心得改為分組彙整心得,這是一個改變。彙整後的心得,要做成閱讀小冊,包含大意介紹,名言佳句及心得分享等,企劃賣書時,也要討論吸引人的銷售計畫,利用團體的力量賣書,師生都配有代幣金,最後的分數以代幣換算。從封面設計、包裝,及內容規劃,都是賣點,學生要化作推銷員,從顧客手中賺取最多的代幣。  

29張當票、種子、青春第2課

下課後的奇幻補習班、家傳大煎鍋

推薦書

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勇往直前小白帽    

五年級的孩子習得國語文「我,不是現在的我」這篇文章,在融入課程教學「給小白帽的一封信」課程安排下,宇彤同學寫了封信給二年級的墨荀,而墨荀的爸爸在學期末時,回給了宇彤這封信…

五年級國語文第五課「我,不是現在的我」,描述作者林煥彰勇於面對挫折,如何從人生低潮走向高峰的奮鬥歷程。這封信寫得真實且令人看見希望。信裡面這樣寫的:…我不想在信中說什麼安慰的話,只想說一說我的故事,希望對你的人生有所啟示。生命的過程,無時無刻不在改變,每一次改變,可能都是生命的轉捩點。…我出身鄉下,只有小學畢業,小小年紀一個人到城市謀生,能有一份工作,不致挨餓、露宿街頭,已是天大的幸運。還好,工作了一段時間以後,我的心中有一股強烈的自覺,……我要改變自己的人生。……起初,我參加函授學校,選讀國文先修班,之後苦讀法律、政治等書籍,準備參加考試,希望謀得一份安定的工作。由於與性向不符,讀得很辛苦,又無成果。後來,我發現自己對新詩很有興趣,就開始學習寫作。這一寫,寫出了心得,也寫上了癮,並且在文學的天地裡,找回了信心和自尊。……一個人的一生,都在不斷的改變,可能變得更好,也可能變得更壞,是好是壞全由自己負責,怪不得別人,因為每一次改變,都掌握在自己的手中

康橋的孩子們從幼兒園到十二年級,不分冬夏每周兩堂游泳課,是本校一貫的必修與傳統,在學習的過程中,難免會經歷挫折。因此透過書信與對話,由五年級學長姐以過來人身分,與二年級學弟妹分享學游泳的經驗與歷程,同時也讓自己樹立更從容的模範與榜樣。因此…有了這封二年級墨荀爸爸回給五年級宇彤的信,這封充滿感謝與滿足的信。

摘要墨荀爸爸的信:宇彤,我在信中看到了您長泳時堅持目標、努力不懈的執著,更感受到您以自身為榜樣,對墨荀不厭其煩、鉅細靡遺的指導,鼓勵墨荀再接再厲。我鼓勵他要學習您的優異表現、更叮嚀他要向您致謝。同時,藉機向全家人分享我對您的感謝與讚美,並勉勵孩子們要以您為榜樣,百尺竿頭、更進一步。

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孩子們已經開始上課囉!一個好的開始將會正面影響孩子的接下來的態度、群體關係、以及課業表現。對有些家庭來說,“開學”對家長或孩子,還真不是一件容易的事情,儘管孩子也非常想要回到學校,但是離開舒適圈再回到學校上課,無形中還是會有些壓力。父母或是其他長輩以積極的態度、減少工作加班的狀況、放慢家庭步調等等,都能夠幫助孩子盡快調適。

 

開學初期,請您與孩子一起關心聯絡簿上的訊息

老師每天都會請孩子在聯絡簿上記下重要的事項,以及學期初會提供學校行事曆,您可以將重要活動登錄在手機,或跟孩子一起將重要活動寫在大月曆上,還可以畫上圖案,更用不同顏色加強記號。

 

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水平至垂直整合能力 

「整合力」的學習看似抽象,卻是未來人才的關鍵能力。事實上,邁向國際的能力,就是面對不斷移動與新環境的能力,而邁向國際的人才,除了本身專業領域的know-how和語言專業之外,更必須具備整合這些能力的關鍵鑰匙,如果能力無法整合,永遠也無法成為全方位的領導者。

整合資訊的能力

現代社會日新月異,需要任何資訊只要上網google,快速又豐富。正因為資訊取得容易,如何去蕪存菁,擷取關鍵資料,進行歸納、統整,已是當務之急。因此,康橋雙語學校在整合力範疇的課程設計上,為了落實資訊整合的學習,可謂絞盡腦汁、跳脫窠臼。康橋高一學生單車環台成年禮活動,結合台灣在地文化,一班一縣市進行分組報告,內容涵蓋縣市地形氣候、古蹟歷史、生態、飲食、交通……等。正因為資訊來源及內容多且繁雜,學校特別規定仿照論文格式撰寫,內容必須經學生自行消化過,避免只是複製貼上的動作。例如報告宜蘭古蹟,負責的小組必須先收集完整資料後進行討論,擷取欲報告的重要古蹟訊息及相關介紹,如碧霞宮是以岳飛為主神的廟宇、南門外防空壕的用途與歷史變革等。結合專題研究,使環台不只是單車騎乘活動,更是結合課程,一方面讓學生體驗在地文化,培養愛鄉愛土的精神,一方面訓練學生資訊整合及上台報告的能力,極富教育意義。

整合人際的能力

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1/18~1/19現代的進<京>趕考

出發了  
日的兩天學測,學生表現出沉潛的氣質,連討論功課都非常輕聲而沉靜有禮。
早晨時光,孩子就坐在考場教室晨讀準備,
有些需要同伴溫暖的就群聚在走廊,做最後的複習及討論。
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  沒落許久的新北市煤礦山城猴硐,因有四十隻貓咪滿街漫步的閒適景致而再度興盛。你,去過猴硐貓村嗎?在部落客的相機與文字下的侯硐,突然變得慵懶而且美麗了,這無心插柳成就了遠近馳名的賞貓天堂,成了人群的渡假勝地,同樣的也成為了棄養天堂。棄養的選項有長毛波斯、英國短毛貓、緬恩貓,應有盡有。

貓兒     

我養貓,每隻貓咪都有自己非常特別的個性與習性,貓兒的區域性非常明顯,猴硐的貓咪有凶猛的貓老大,不是每一隻貓兒被送去,都像網路照片裡面看到的那樣可愛、柔亮、自在,牠們想要有個遮風避雨的地方需要先經過一番激烈的生存選拔,如果敗了,沒個暖呼呼的床,不用多久,就會上天堂當貓咪天使了。 喔!忘了提,在當天使之前,必經一番寒徹骨、飢寒交迫、疾病與感染。

20141月媒體報導,當地居民估計,五年來猴硐從原本的五十隻貓,成長至約三百隻貓。世界上有許多努力奮鬥、追求幸福的人;在這裡有許多也想要追求幸福的貓。

 團隊

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甫落幕的第50屆金馬獎頒獎典禮佳評如潮,其中,齊柏林以“看見台灣”勇奪最佳紀錄片,用空拍角度,帶領觀眾一窺寶島的美麗與哀愁,得到不少共鳴與迴響;知名大導演李安以獨特細膩的拍攝角度,導出一幕幕膾炙人口的經典好戲,不僅榮獲多項大獎肯定,連帶提升台灣電影的國際地位;富邦金控董事長蔡明忠支持藝術文創事業,成立基金會,大力推廣各種藝文活動。這些在社會上、國際舞台上發光發熱的知名人士,在藝術鑑賞都具備獨到的眼光,如果說鑑賞力是新時代領袖人才的關鍵能力,一點也不為過。

 

美哉寶島  

首先,創造浸潤式學習環境

十二年國教落實藝術人文、閱讀教育、思考表達三大學習力,學生不可以只有啃書本、背書和考試而已,因此,培養多元能力、提高音樂藝術涵養亦同等重要。鑑賞力的培養要從小開始,特別是從教育著手。

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國中的哥哥姊姊們都上些什麼課呢?國小國中到底有什麼不同? 

暑假過後即將升國一的孩子們,對國中生活其實是既期待又怕受傷害,為了讓小六生認識國中,學校特別安排半日體驗,透過闖關活動介紹國中幾堂有趣的課程內容,讓孩子們知道,其實,國中真的很“蹴咪”!

機關王  

七道關卡‧關關有趣

型男辣妹大主廚

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 用藝術陶冶性靈
過去的年代,升學至上,讀書考試成為必要手段,教育較強調純智力的競爭以及知識面的累積,導致許多藝術的正規課堂,被挪作考試學科的補強時間,這樣的惡夢相信是許多父母的共同經歷。即使在強調多元學習、五育並重的教改後世代,許多學校都仍在「智育掛帥」的升學漩渦中打轉,多半未能真正重視學生人文薰陶、落實培養藝術鑑賞力,這是很可惜的事。

在去年,台灣共有六萬四千多場藝術展演,其中,光台北縣市就有一萬兩千多場,這麼多管道、如此豐富的藝文活動,若不懂細細品嘗,豈不暴殄天物?學校成立藝文中心,除了符應十二年國教落實藝術人文的理念,也提升藝能學科的價值與位階,期望透過專職單位推動各項藝術活動,讓學生及家長都能了解學校重視藝文教育的決心。藝文中心林淑卿主任是打造康橋藝術人文教育的幕後功臣,「一人一才藝」給每個孩子登上舞台的機會,「藝術鑑賞護照」鼓勵孩子接觸藝術展演,堅持做對的事,一路走來,始終如一,讓康橋真正成為一所培育具鑑賞力領袖人才的學校。  課堂外的藝術教育         2013下半年,各項藝文競賽紛紛進行縣市初賽,決選出代表參加全國賽的菁英人才,無論是美術或者音樂項目,我們的孩子都表現得棒極了,成功取得全國賽的入場券!這些,都是學校推動「藝術鑑賞護照」暨「一人一才藝」等藝術教育的附加價值。

我們推動藝術教育,不僅是要讓學生欣賞、演奏或創造藝術作品的能力,更希望能進一步連帶內化為一種生活習慣與生命態度:例如學音樂,從注重節奏節拍而潛移默化為對時間的敏感度與責任感;學繪畫從色彩與形象的體會識別、賞析,進而追求現實裡所沒有的創新;藝文創作除了教學生不依循傳統,更能大膽創新,追尋探索有效表達意念與感情的方式。如果能從小就接觸豐富的藝術教育,這些可貴特質的養成效果會更加顯著。

古人說三日不讀書,便覺面目可憎,我且戲改為三日無藝術,便覺言語無味、面目猙獰。所謂的藝術教育,是隨時隨地、無所不在的體驗式學習,不僅侷限於每週固定時數的藝術課堂或課本的知識,孩子們透過藝文體驗,培養對藝術的鑑賞能力,並激發創意性的思考,同時有助於其他學科的學習。一人一才藝納入正式課程,延長學習的質與量,才藝課不再只是附屬品,每個孩子都能無後顧之憂延續才藝的培養,而對藝術的專業人才培育來說,開闊視野的養成和高超技巧的訓練是同樣重要的,這些能力不僅來自課堂中的傳授,更包含了課堂之外的經驗與感受,藝術鑑賞護照認證制度即是。

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第一題:500-64-36的答案和500-64+36 一樣,顯然其中一定有什麼問題?請你加上兩筆劃,讓這個式子合理吧!

給您五秒鐘的留白~~滴答!滴答!滴答!滴答!滴答!時間到。

  

第二題:100-75+15的答案和100-75-15一樣

再給您五秒鐘的留白~~滴答!滴答!滴答!滴答!滴答!時間到。

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    孩子的改變,家長最知道,看著孩子從缺乏自信、被課業壓得喘不過氣,到建立信心、獲得掌聲,逐步走出自己的人生,陳媽有感而發,給我們捎來這封訊息,文中道盡陪伴孩子一同成長、一起學習的心路歷程,每天接送孩子上下課、煩惱未來升學方向,像陀螺一樣繞著孩子打轉,忙得不可開交,相信這也是許多爸媽的共同經歷。後來,陳媽將孩子轉學到山裡面的康橋,她說:「這真是我做過最好的決定。」因為在這裡,她的孩子有了改變,最難得的,是有一群情同家人的師長同學,這是無可取代的珍貴情誼。文末,陳媽有感而發地說,只要孩子好,她也就心滿意足,這讓我想到一本很感人的教養書籍《大橋媽媽的移動式教養》,一位嬌小卻勇敢的媽媽,為了孩子的教育,飛向陌生的國度,大橋媽媽堅信把孩子培養成身心健康、無懼於面對挫折、對知識主動渴求、在世界每一個角落都能生活得很好,就是孩子最大的財富,父母最大的幸福。謝謝陳媽分享這份感動給我們,為我們加油打氣,也分享給所有辛苦的爸媽。

是的,我很好  

基測結束,莘莘學子終於放下心頭大石,鬆了口氣。

三年前,女兒參加基測,從穿上國中制服那天開始,我們母女二人就已決定「一試定天下」,不管成績如何,只參加一次,不考慮幾個月後的第二次,我沒送孩子去補習,學校安排的,照單全收,試後成績不如先生預期,爸爸難免嘀咕:要是有補習或許能再有更好的表現。果真如此嗎?沒試過,無人可答。

 女兒國一沒考進數理資優班,因數學分數不惡,且學習態度佳,國二被老師推薦送入公立學校,採常態分班。除了音樂、體育專長可以各自成班,所謂的數理資優班也只是每天課後留校一小時、星期六半天,加強學習的深度。

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是一所學校,在今年,我們完成了小學登雪山、國中登嘉明湖兩項大型活動,特別的是,我們讓登山不只是登山,融入課程與能力培養,將許多在課堂上不易呈現的部分,透過活動去觀察,諸如團結、領導、決策等能力,以及正向、積極、樂觀等價值,在活動中一一體現。

此外,將學習的場域拉到戶外,擴展眼界,了解行萬里路勝讀萬卷書的真諦,活動中,我們發現每個孩子都有自己的舞台,每個人都是亮點,登山,變得更有意義。

態度決定高度,在山林中,孩子們學會更謙卑、更勇敢地面對自己,爬山雖然只有短短幾天,卻創造孩子們人生中的高峰經驗,在往後的日子裡,即使遇到更艱難的挑戰,都能無所畏懼,真正實踐他們的改變宣言。「Never give up.」、「我要成為堅強的人」,當孩子們在嘉明湖畔宣讀誓言,那一刻,他們的人生起了變化,成長的意義與價值由此彰顯。

分享最新一期鐵人夢語,探討康橋的登山教育,對孩子累積正向能量的幫助與影響,相信您讀完後也能產生共鳴。

 登山這堂課   

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sport day

往年,康橋校慶結合園遊會,熱鬧非凡~~

今年,我們用代表康橋精神的運動會,

在山頂上的秀岡校區,開始狂歡囉!!

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你有沒有挑戰過用英語玩故事接龍?

60個常見成語,你會幾個?

你知道單細胞生物和多細胞生物有什麼不同嗎?

一台ipad、五個關卡,體能創意大考驗等你來挑戰!

專注的臉

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開學一個月了,我們收到一封來自家長的一封信,讓人感動,在此也希望可以分享給大家,其實台灣人的敦厚、純善依然在。也謝謝這位媽媽分享她的感動給我們,為我們加油打氣。從每一位老師、每一個孩子、每一個班級、到每個年級、到全校,到整個台灣、到大陸、到世界各地,一點一滴、一個故事一個故事傳遞下去。讓我想到一本很棒的故事繪本"會飛的抱抱"「一個單純的想法、一個實際的小小行動,卻大大的增進人與人之間的關係,暖暖的、很幸福。 」因為水果攤老闆、因為計程車司機、因為這位媽媽的舉動,在此我也希望能分享校內家長(媽咪)寫的信件內容給您!

會飛的抱抱  

來臺灣將近一個月,臺灣人給我的感覺和善可親,熱情、真誠而沒距離感。例如我去市場時目睹的一個小故事:一位婦人左挑右選,終於挑了三個芭樂準備結帳。店家在秤重時發現婦人挑的芭樂當中有一個爛的,就立刻將壞掉的芭樂挑出來,幫婦人重新挑了一個好的,並說:「我不能賣給你不能吃的芭樂。」令目睹這一幕的我感觸良多。

另有一天,我要從新店回台北,趕時間的我於是選擇搭計程車。然而上車後,當司機一聽到我要到台北,居然建議我搭捷運回台北:原因是當時是上班的高峰時間,比起容易塞車的計程車,此時選擇坐捷運不但省時、省錢也便利許多。

坦白說,這樣的小故事在國內是不易見到的。做生意的老闆與辛苦掙錢的計程車司機,卻不會只顧自己的利益,而同樣體貼顧客的心情──臺灣人善良而誠實的性格著實令我感動而印象深刻。

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