駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：學習，要讓孩子當家做主
孫德珍教授一手創辦的「雅歌實驗學校」在日前含淚宣布結束。孫德珍堅持多元智能，音樂、藝術和品格教育融入所有課程活動，讓孩子脫離考試教育，可以快樂學習。十八年來，雅歌學校因為不符合現行的教育法令，無法申請立案，屢次遭到駁回，沒有經費的補助，更沒有合法的校地，孫德珍曾經帶著孩子搬遷十一次，甚至從新竹一路流浪到苗栗。
興辦教育的心酸，個人最是深刻體會。廿年前教改運動以來，為了要打破僵化的傳統教育，多少教育同好在這條路上顛仆於途。政府的教育改革，也往往受制於社會家長的質疑，還要幾經扭曲，回到升學考試掛帥的老路。
每個學校的師長都不斷地提醒孩子們寒假注意事項：老師們都使出渾身解數，就是要讓孩子們維持規律的生活、以及注意安全等等。
收集了青山校區、秀岡校區許多老師的建議，再從訪問與交談中，彙整出幾個老師們共同重視的小叮嚀，分享給大家！就是－親情、活動、規律。
一、 親情
l 珍惜親子互動時光：
每天家長們關機至少半小時，下了班回到家，共同享用晚餐，或是一起做些有趣的休閒、床邊聊聊天，分享今天孩子發生的大小事。
駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：別急著要當孩子的靠山
偶爾和學校老師互動時，會發現處理學生行為問題是老師的一大負擔。其中挑戰往往不在學生本身，而在家長的態度。
有些家長可能無力管教，寄望老師能多幫忙勸導；有些家長對孩子的問題置之不理，認為那是學校和老師的責任；有些家長則對自己孩子信心十足，不相信孩子會有問題。前者老師多花些心力，通常還可讓孩子改善，後兩者卻可能造成老師和家長間的拉鋸，甚至對立，結果孩子問題依舊，老師則心力俱疲。
現在父母生的少，對孩子的呵護更深，很希望讓孩子感受到自己的愛，如果沒有拿捏好分寸，就容易讓孩子產生過度依賴。例如有些家長在孩子學步期間跌倒時，為了安慰孩子，會在孩子面前罵地板壞壞；孩子進到校園後，難免與同學發生衝突，有時只是小摩擦或者誤會，但有些家長就會氣急敗壞地要找對方孩子或家長理論，要求道歉賠償，甚至不惜對簿公堂。當孩子經常在這樣的態度下成長，就會習慣先把問題歸咎在別人身上，就算知道是自己的錯，也會找父母出來當靠山，讓自己不用面對問題！
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