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駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）

本文同步刊登於中時電子報：勇敢面對十二年國教的陣痛期

        上周六全國舉行了試辦國中會考，各界終於看到這個將在十二年國教中取代基測的考試題型，題目雖有難有易，但整體來說似乎都在預料的範圍中。

　    本來以為這樣家長對會考這件事應該可以比較安心，老師們也有較明確的方向來幫助學生準備，沒想到真正測試結果還沒出爐，教育部就先丟出要再細分會考成績等級的訊息，說要將原本的三級再分成六等、九等或十五等，原因無他，只是想減少北北基明星高中抽籤入學的機率。

 　  雨後乍晴、雲霧繚繞的康橋校園，美麗的櫻花和山景環繞，讀書聲伴著風吹樹葉的沙沙聲迴盪在山林裡，在這兒念書的學生，是最幸福的！學校重視藝術人文，不僅在培育藝術專才，更深耕於培育孩子的藝術鑑賞力，而得天獨厚的校園美景，正是孕育學生藝文涵養的溫馨搖籃。 

藝文走廊　創造視覺上的沉浸環境

　  美術老師Lisa乘著這份天然優勢，帶學生們走出教室，透過觀看校園的景色，從各個角度去細細觀想，再結合課堂上習得的理論，創造出屬於自己的作品。而這些具有原創性的藝術作品，便展示在「藝文走廊」上。Lisa老師說：「每天都會經過無數次的走廊，是最適合自然培養學生欣賞藝術、刺激視覺體驗的絕佳場域。」透過藝文走廊的作品展示，不單提供學生表現才能的機會，也為了讓經過這走廊的學生成為觀賞者，無形中涵育藝術及文化素養。 

藝術鑑賞護照　誘發欣賞興趣

  透過「探索教育」開啟由內至外的自我轉變，可是探索教育指的是什麼？學校的探索教育又是如何與課程建構在一起呢？

　　探索教育的創始者科漢（Kurt Hahn）曾說：「我認為教育的首要任務，是確保這些特質的傳承：一顆積極進取的好奇心、一種不可戰勝的精神、永不放棄的追求、準備進行合理的自我否定，以及最重要的同理心。」而這就是沐浴在康橋雙語學校探索教育洗禮下的學生，所能培養出來的特質。

學生們正在上著體育課，全班瞬間聚焦到天空中的飛機，望著藍天，大聲告訴老師：就在那裏！！

靜靜遠遠地望著他們，有的甜靜溫柔、有的俊眼秀眉、有的俏麗大方、有的活力十足、有的落落大方。

因為我們有得天獨厚的環境，讓這群可愛的孩子不會只能從建築縫隙中看見藍天。突然想起紅樓夢裡的"天上一輪纔捧出，人間萬姓仰頭看。"我們的學生則是"天上飛機纔現身，康橋學生仰頭看。"不覺笑了出來。

駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）

本文同步刊登於中時電子報：雞排博士vs.麵包師

       馬總統呼籲要「把吳寶春留下來」，引發教育部同意火速修法，雖招來因人設事，頭痛醫頭之評。但是，如果因此能凸顯制度面的檢討，卻也不失吳寶春個案的社會價值，未嘗不是一件好事。

　    對照博士賣雞排的案例，一個是放棄博士學歷賣雞排，一個是沒有學歷的麵包冠軍，尋求新的上學機會。到底我們的教育是文憑無用，教育資源浪費，還是沒有讀書的機會，讓好學的吳寶春求學無門呢？

     「雙方舉繩、保持平衡，嗶───！」

     「加油！加油！」

     「一、二、ㄙㄚˋ！一、二、ㄙㄚˋ！」 

 雙方僵持不下，只見象徵勝利的中心點不斷向某一端偏移，

選手的表情更加猙獰，啦啦隊的加油聲也越加緊湊！