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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處/中時電子

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學測成績公布,媒體照例比較著滿級分學生出現在哪些學校?少數明星高中看的是滿級分人數的增減變化,那些難得出現一兩位滿級分的學校,也同樣引起大家的注意。一時之間,滿級分成了大家評價這些高中辦學成效的重要指標,其餘多數學校的表現,好像就沒那麼重要了!

就在大家把關注的焦點放在這些前端學生時,六龜高中盧校長卻在網路上為該校學生發聲,表達「不是每個孩子都是讀書的料!發掘他們的優點,比強迫學習更重要!」該文目的雖是要勉勵老師繼續保持對偏鄉教育的熱情,其實也是對偏差的教育價值觀提出警語。因為在這標準測驗為主要依據的升學競賽中,那些學習弱勢的孩子往往被犧牲,他們的需求和才華也常被遺忘。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉

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眼看再過一年半108課綱就要正式上路,儘管這兩年各縣市都有先導學校試辦新課綱的課程,今年的大學學測也讓大家感受到「素養導向」的命題有什麼不同?然而越接近起跑點,卻也越多老師們開始感受到惶恐,不太確定所謂素養導向的教學該如何實施?所謂探究與實作的課程該如何設計?

上周學校特別請來教授專家分享如何在自然領域中進行探究與實作的學習,也是在參與過後,老師們才對素養導向的學習有更深入的理解。有意思的是許多語文或社會學科的老師,在教授的引導下,也能自然地去融入情境,思考探究那些物理化學的現象和道理,絲毫不會覺得那是離他們很遠的專業。

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大學學測剛結束,今年除了考試制度有些改變,首度將國文科的作文抽離單獨測驗,考生必須在80分鐘內理解複雜的題意,並完成「知性」與「感性」的文章各一篇。這不僅對多數學生來說是一項困難的挑戰,恐怕連國文老師也未必能從容應對。

此外,今年的出題方式的改變更是引發討論,排除自然科太過偏難的問題外,今年各科考題都呼應新課綱的精神,明顯強調跨領域的知識統整能力,題型更靈活和複雜,例如國文考題融入了自然科學、社會科學甚至藝術人文的文本和應用,不再只是純文學的認知。考生想要獲得高分,必須更廣泛閱讀,更重視理解與分析能力,不能僅靠僵化記憶和反覆練習。

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時序又進入各級學校招生旺季,這段時間總有些朋友會詢問孩子選擇學校的問題,他們關注的焦點可能不太一樣,但目標其實相同,都想讓孩子擁有更好的教育環境。

尤其對於準備進入幼兒園、國小和國中的新生來說,家長總會特別慎重其事,希望能為孩子安排個最理想的學校,好讓他們學習之路順利。已經就學的,也還會面臨許多額外的學習選擇,就連放學後的安親班、補習班,也都馬虎不得,就怕耽誤孩子競爭力,影響孩子的未來。

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圖片來源:shutterstock

2016年國際閱讀素養調查近日公布結果,台灣共有四千多位小學四年級學生受測,欣慰的是平均分數和整體排名都較五年前進步,比較特別的是這次的調查除了紙本閱讀素養外,也對同一批受測學生調查了「數位閱讀素養」,台灣學生在該項的表現排名雖然在中段,但卻大幅落後紙本閱讀素養。台灣的網路普及,孩子接觸數位資訊的機會非常多,這樣的結果更值得我們關注。

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上周國教盟等團體發表了一個問卷調查結果,六成七的高中生認為應設立高中職教師教學考績評鑑機制,因為現有評鑑制度無法有效反映教學成效,師師相護難以淘汰不適任教師,好老師也得不到更好的激勵。雖然問卷數量不多,仍可看出學生對現有的教師教學績效考核機制的不滿。

教師評鑑或教師分級的問題已爭論很多年了,但在「教學專業自主」的大帽子下,這些「要老師專業被攤開來看」的建議多半成不了氣候,就像大力推行了幾年的「教師專業發展評鑑」,去年也改成「教師專業發展支持系統」,避免評鑑二字給老師帶來壓力。即便這些年教學翻轉成了重要思潮,國教新課綱也規定從小學、國中到高中的校長及教師,每學年至少公開授課一次,對這類的公開檢視專業的機制,教育界還是有許多質疑和批評。

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立法院在本月21日三讀通過《偏遠地區學校教育發展條例》,針對偏遠地區提出更多面向的認定標準,讓過去許多所謂「非山非市」卻明顯資源不足的學校,也能獲得相關條例的支持。此外,也提出以專聘教師和公費生等方式來增加偏遠地區的師資穩定性,希望能吸引更多師資投入偏遠地區學校任教。

這個偏遠地區學校的聖誕節禮物,雖然值得給予肯定,但來得實在有點晚。偏遠地區的師資聘任困難是存在多年的問題,政府長期消極面對,提不出有效對策,加上這些年許多偏遠地區學校面臨廢校問題,使病症每下愈況,如今許多年輕師資寧可留在都市等待代理代課教師機會,也不願意選擇偏遠地區正式教師職務。

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三年多前台灣通過了實驗教育三法,這幾年也確實看到政府和民間投入資源推動教育實驗,無論是為了特殊的教育理念,或者只是幫陷入危機的學校找尋出路,這些都讓教育有更多元化的機會。

然而最近看到宜蘭著名的公辦民營實驗學校遭提前解約的新聞,回想多年來為了籌辦學校或推動特色課程,經常看看到因法規僵化和落後,或政府態度的保守與不作為,讓教育發展難以進步,不免有許多感慨!

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉

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在國際化趨勢的壓力下,國際教育是這幾年的教育政策中頗受重視的一環。過去作法多在中小學既定課程中,設法增加英文課程、雙語環境或國際交流之類的活動,對於提升國內學生的國際視野雖有所助益,但對海外人才來說,這樣的課程無法滿足其子女就學的需求。

前陣子行政院更要求教育部研議鬆綁措施,讓本國人或外國人子女可讀雙語學校,以利攬才。於是教育部官員們開始積極研究雙語課程的規劃與認證、師資聘任、法規限制、經費需求等等議題。一些實施雙語課程多年的私立學校,忽然也成為政府諮詢的對象。

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今年的全國語文競賽發生因台中市教育局的複賽行政作業違規,導致7位得獎學生資格一度被取消,雖然經過申訴評議認定錯誤責任不在學生,恢復了學生應有名次,但已對辛苦準備競賽的學生和指導老師造成一些傷害,讓他們的榮耀蒙上莫名的灰。

辦理各種學生技能競賽,除了讓具備才華的學生有積極挑戰的目標,為了爭取好的名次而更努力練習外,也透過競賽過程,彼此得以觀摩學習。甚至藉由比賽帶動該項目的風氣,讓更多學生參與學習。從教育的立場來看,相互學習的目的應該更重於比出高下。

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大學考招制度又有新的調整,未來學測除了可選擇僅採計四科分數,招聯會日前宣布從107學年度起,只要大學校系採計的學測科目總級分不為零級分,個別科目零級分還是可參加甄選,體育、音樂及美術術科考生甚至可以不參加學測,就可申請大學。許多人看到這個新聞,直覺就是大學生素質將跌到谷底,甚至有人開玩笑說將來在台灣,只要會呼吸就能上大學。

自從多年前出現18分上大學的案例後,大家就驚覺大學生的素質嚴重下滑,並且把問題歸咎於大學校數太多。的確,當大學招生人數增加,許多後段大學為了生存,也只能來者不拒,但前端大學的競爭強度並沒有太大差別,只是平均素質勢必下降。

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多數家長和老師判斷孩子學習成效時,最直接的方法就是看考試成績,孩子考一百分,覺得一切都沒問題;考八十分,會覺得他可能還不夠努力或不夠細心;如果考六十分,恐怕就是學習有問題!不能說這樣的判斷完全沒根據,但僅關注在量化分數結果,很可能忽略了被隱藏的學習問題。

學校平時最常使用的標準化側驗,多是老師主觀的依據教學進度和學習內容來出題,主要目的是檢視學生學會了多少。有時答對不代表真的理解,答錯也可能只是粗心;相同的分數,錯在不同的題目也有不同的意義;即便相同的錯誤,也可能有不同的原因。因此測驗分數其實只是一種參考值,代表的是學生大致上的學習成效,80分和60分的差別,會因錯誤題數的多少或題型種類的不同,而有不同的意義。

要從測驗結果發現學生學習的真正問題,需要進一步分析學生的解題方法和思考脈絡,只是這樣的過程非常花時間,甚至需要個別性的處理,實務上並不容易做到。多數時候老師只能透過檢討題目,告訴學生正確答案的緣由,有時考試一多,連檢討考卷的時間都沒有,失去測驗的目的。

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近兩年新科技大量帶入中小學的課程與教學中,除了老師在課堂上運用電子白板、平板電腦、即時回饋系統等數位科技進行教學,或利用各種線上平台延伸學習的廣度和深度外,運用新科技的創客課程也成為一個新的趨勢,包括從3D列印、雷射切割、機器人、程式設計、物聯網、人工智慧等。不僅許多學校積極推展創客教育,坊間也有不少機構開設相關課程,創客儼然成為當前特色課程新主流。

 

創客是一種從「想像」到「實踐」的過程,從中所累積的創新與解決問題能力,也是許多人認為未來人才亟需具備的關鍵競爭力。而創客之所以受到教育界的重視,也因為大家發現傳統學習過度重視記憶和理解,欠缺「創新」和「實作」,而創客教育似乎為傳統教育僵化的問題提供最直接的解決方案。

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綜觀二三十年來的課程改革趨勢,總是緊扣著對個體與社會的需要,當中包含對學習本質的反省實踐,以及對未來生存發展的預測和準備。而近幾年科技演進,不斷衝擊傳統的學習模式,更引發許多課程創新。

 
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近日教育部召開課綱審議會,先前傳出國文領域可能再降低文言文比例的問題,再次引發爭議,中研院院士和三百多位國文教師紛紛連署對此發表沈重建言,輿論多批評這是政治考量凌駕課程專業的作法,讓課審會備受壓力,只好再延後討論此爭議。

 

高中國文課到底該上多少文言文?不同角色有不同的看法,本來就難有定論。從課綱修訂的過程來看,若要刪減原有的東西,除了因為原有的不好或不需要外,還要確定有更好和更需要的新內容。因此該討論的是更改理由和替換內容,若只是像設定業績目標似的喊一個比例,課綱就容易淪為意識型態和政治角力的工具。

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台灣兩所頂尖大學為了招生選才方式常常相互過招,過去清大為首的招聯會調查大學新生的學習狀況,發現透過繁星和申請入學的學生表現較佳;這幾天台大也針對校內學生調查分析,結果卻大不相同,發現指考分發入學的學生,學業表現成績遠優於繁星推薦的學生,並認為繁星推薦只對私校有利,建議應降低繁星的名額。
 

這兩方的論點各有其依據,但統計母數不同,招聯會看的是全國大學新生的表現,台大卻只以該校學生來比較,兩者最大的差異,在於指考的學生條件。能夠透過指考進入台大的學生,多數是明星高中學生,他們在升高中階段已經被篩選過,如果分散到各高中,也會是各校的佼佼者。換句話說,無論用什麼管道進入台大,這些學習能力本來就強的學生,除非不想學,否則學業表現應該都不會太差。

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       上周國中教育會考成績出爐,這幾天大家開始討論和預測各地明星
高中的錄取分數,家長們也開始緊張自己孩子的落點在哪裡?該如何填
志願?或者該選擇公立還是私立高中?普通高中還是職業類科?大概除

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進入畢業季節,看到許多朋友分享孩子的畢業照片,充滿著感性、
感動和感恩。上周也親自參加了一場畢典,在有如哈利波特魔法學校的
場景中,從規畫、執行到典禮進行,都由畢業生帶領學弟妹自行完成,

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉

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       最近一些牽涉教師素行的社會事件,再度引發大眾對不適任教師的
討論,然而在眾多官腔的政府回應中,國教署邱署長少見地點出長期來
學校處理不適任教師的問題,包括缺乏調查與輔導的人力與經費,學校

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  您印象中的數學課是什麼樣子呢?老師在黑板上推算著數學公式,學生在台下猛抄筆記,苦苦追趕課程進度,這是大多數人印象中的數學課。但這樣真的能學好數學嗎?

  為了要讓孩子們理解數學,進而愛上數學,並讓孩子知道數學不只是科學之母、學習數學也不只在訓練邏輯推理能力,它其實就在我們的生活之中。數學老師們聯手設計了一連串的數學步道課程,除了要讓同學們快速理解、驗證課本中教學的理論外,也想讓同學們再進一步地愛上數學!

  在中學期間,科學記號與畢氏定理是兩個令人又愛又恨的課程,但是藉由活潑、有趣的闖關活動,這兩個課程也變得可愛起來了!

  七年級的科學記號的闖關遊戲,從計算風雨走廊的長度、一張A4紙的厚度到教學第二大樓的高度,每一個關卡都可以發現同學們天馬行空的創意,不使用測量捲尺並且要運用科學符號記錄過程,應該要怎麼計算呢?在計算風雨走廊與教學第二大樓時,有同學運用腳為單位計算、有些將記算標的拍照、有些則直接計算磁磚數量...等,不管是什麼樣的方式,每一種方式都是正確的,也讓同學們對科學記號的使用更加熟悉。

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