目前分類:英文好好玩 (6)

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    孩子們在課堂上的知識來源只能從課本中獲得嗎?雖然,書本可以帶著孩子認識全世界,但是,在上完了這一課,他們真的了解文中所描述的當地生活情況?單單透過文字的描寫和幾張照片,他們能夠體會當地人們不同與我們的作息方式嗎?

    這堂英文課,六年級的孩子們正在上「LIVING DOWN UNDER」這一課,課文中介紹的是位於南澳洲偏北的Coober Pedy這個地方,當地的兩大特色一是盛產蛋白石(opal),二是「地下屋」(dugouts,即挖在地下的洞穴)。Opal是一種矽酸鹽礦物,為澳洲的國石,全世界有97%的蛋白石由澳洲出產,其中Coober Pedy又佔大宗,為著名的蛋白石產地,也讓它頗具名氣,吸引各國人士前來開採。「Coober Pedy」的地名是源自於原住民語kupa-piti,意思是白人洞穴(whitemans hole)或水坑(waterhole),這裡有典型的沙漠氣候,夏季溫度會超過40度,乾燥又炎熱,但冬季夜晚又很冷,為了因應嚴酷的天然環境,逐漸發展出地下洞穴屋,冬暖夏涼正好適合這裡的天候,Coober Pedy也有了地底城的稱號。

同學透過課文知道這個地方的居民,大約有3,500人是住在地底下的為了讓孩子們對課文內容有更深刻的體認,老師聯繫到澳洲Coober Pedy這個地方,透過網路和當地一間博物館的擁有者Mr. Nick Troisi對話。

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這兩天學校的英語村,不時飄來一陣陣的誘人香氣,讓人忍不住靠近一探究竟。

循著香氣前進,很快就聽到此起彼落的談笑聲,烘培屋裡聚集了一群認真投入的孩子。

這些小廚師是江蘇省溧陽的學生,他們利用暑假期間參訪台灣各地,規畫了幾天待在康橋,體驗學校的夏令營活動。

 

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你很囉唆

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4月底,學校14位八年級的同學,參加新北市國民中學英語話劇比賽。這次比賽地點是在三和國中,比賽組別分為學校組和班級組。

我們參加的學校組共有12個隊伍,因為出場序落在第11組,等待之際也就從頭到尾欣賞了每個學校的節目。

不少三和國中的老師帶著全班學生來觀賽,雖然每個學校都很用心地在演出中融合了故事、音樂、道具、佈景等元素,但不知道是不是學校的包袱太重,多數題材都很有很明顯的「教育意涵」。時間久了,還是不免有上英文課的感覺,自然也會有孩子動來動去或發呆出神。

 

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最近最熱門的APP莫過於Draw Something了,推出一個月就突破兩千萬下載量的好成績。你有在玩Draw Something?」也成為朋友見面時的問候語了。

媒體報導Draw Something以光速竄紅,真得很傳神。雖然他目前只推出英文版,但顯然英文好不好、有沒有美術天份,都不成為玩遊戲的門檻。

大家一窩蜂Draw Something,網路上開始出現「神人作品」,圖畫完整精美,令人瞠目結舌。TITANIC的巨大、卡通人物的俏皮,都被表達地唯妙唯肖。

當然,多數人玩這遊戲都偏向塗鴉溝通。雖然是個很單純的活動,來來回回之間也有很多樂趣

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             英語教學─圖書館  

幾天前劍橋英語檢定Cambridge ESOL(English to Speakers of Other Languages)公布近一年台灣學生英語表現趨勢報告,在亞洲地區,YLE排名第六名,而KETPET則是第五名,如果只看名次,我們的孩子英語能力進步了,但以數據顯示今年YLE的平均成績8.12,比前年多了4.14,排名卻從第五名下滑一名,最重要的是,KETPET的通過率卻低於全球平均通過率百分之4.6,表示隨著測驗難度越高,孩子們的表現卻越接近或低於全球平均。

現在英語教學環境比十幾年前當然好上許多,但本質上卻一樣,以小學來說,教學氛圍求懂不求深、不求廣,例如簡單的字母、單字、對話,每節課40~50分鐘,時數多了,但進步的空間卻很有限。可是到了國、高中英文變成升學考試科目後,英文課瞬間變得很無趣,背課文、單字抽考、造句、文法、每周兩次小考、一次聽力,放學還有試卷、參考書,除了背課文之外,英文存在的只剩下紙張上的字母了。

小學若打好基礎,其實國中的英文只有文法傷腦筋(但口語有時可幫助判斷文法對錯),沒有對話,單字依舊背得起來,可是會漸漸覺得自己再也不厲害了,所以對於一個非英語系國家來說,學習英文須要更多環境支持。

除了學校、補習班外,如若出了校園後也能隨時隨地使用英文,才能夠學得扎實。每年的劍橋英語檢定康橋有許多小學生參加,YLEKETPET都有孩子們通過檢定的紀錄,這些孩子們不僅在學校學習,家中也營造良好的環境。

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