身體和音樂的對話－Hello KCIS

DSCN6289-1

音樂不僅僅是樂器或歌唱的表現，音樂也可以用肢體的律動方式來呈現旋律的高低起伏。四年級的孩子即將參與小學階段第一次的班際歌唱表演，老師希望大家能提升讀譜能力，在拿到樂譜時可以快速上手，因此這一堂課要教大家認識一個新朋友，那就是「模進句」。

「模進句」是一種常用的創作手法，它會保留第一句的旋律動向及節奏，將其升高或降低成為新的樂句。因此，節奏一樣，旋律起伏也一樣的兩段旋律，我們就稱之為「模進句」。

以小朋友相當熟悉的兒歌「小小世界真美妙」樂譜為例，老師請同學找出其中的「模進句」。

「世界真是小小小，小的非常妙妙妙，這是一個小世界…」跟著老師的鋼琴伴奏，同學在哼哼唱唱中很快的發現了樂譜中有幾句的旋律是一樣的。老師請同學上台圈出這首歌的「模進句」，發現同樣的樂譜上有的同學以小節為單位圈選，有的同學以句為單位圈選，最後透過老師的講解，大家找出了這首曲子中共有三句連續的模進句。

找到了曲子當中的「模進句」，但是作者為何要連續使用三個相同節奏、起伏也一樣的旋律呢？老師帶領同學再唱一次之後，大家立刻有了發現：「相同旋律出現多次，可以讓人加深印象」「如果只出現一次會覺得好像太短了，出現三次的話曲子聽起來更有層次感」。看來孩子們已經抓到使用模進句的用意囉！老師進一歩詢問同學，在哼唱這三句模進句時，旋律高低起伏上有什麼變化呢？「旋律唱起來會越來越高」「聲音會越唱越大聲」，哇！同學已經能分析模進句中的特點和旋律囉！

認識了模進句之後，老師出了一道有趣的題目，要各組討論出如何用身體表達「小小世界真美妙」這首歌中三句模進句的旋律由低至高的方式，最後一一上台發表。小朋友們充份的利用身體來展現音律的高低，低的時候可以完全趴到地上，高的時候不但跳起來，連歌聲和律動都變得高亢，充份展現出了三句旋律不同的層次感，還有同學將動作融入了劇情，讓表演不但具有音樂性、律動性還有故事性。在這堂音樂課中，孩子們學到的不止是音樂上的知識，還有更多的創意發想正在萌芽。