這天的英文課上的是「長角的癩蛤蟆王子」，這篇敘事詩是改編自大家耳熟能詳的「青蛙王子」童話故事。雖然大家對故事內容和情節發展並不陌生，但是要能在每個段落中抓出摘要，這「如何捨棄細節，擇取重點」的小撇歩，是小朋友們在這堂課上的學習重點。
透過之前兩堂課的討論，學生已經能夠理解課文中的故事劇情，並且抓出故事的摘要重點，也能辨別何謂「詩」和押韻字。老師將故事分為Beginning、Middle、End三個段落，每個段落請同學小組討論出四個關鍵字及一句摘要，而這句摘要裡必須要包含自己這組提出的四個關鍵字。在這樣的規則限制之下，同學必須反覆的提出關鍵字再修改、再提出、再修改…
看著同學們專注討論課文的樣子，大家除了學習到書本上的知識外，也學到了互助合作、集體創作及尊重、聆聽他人意見的學習態度，而在小組討論結束之後，孩子們會上台分享討論成果，台下的同學則會針對發表小組的內容提出意見或是疑問，在大家相互交流激盪之下，吸取他人的觀點，修正自己的方向，老師則會從旁協助指導，確保同學思考方向沒有偏離。
老師的用心可以從教室的佈置上看得出來，刻意將學習重點張貼在教室牆壁上，連前幾堂課的討論結果，都一一呈現，讓同學一進入教室，就能立刻進入學習情境。
在完成了小組報告之後，全班同學會從各組提出的摘要中，仔細篩選出三句最能代表「長角的癩蛤蟆王子」結尾段落的三句摘要。課文賞析的部份結束了，不過，另一階段的考驗才正要開始呢！老師又出招了…
在這堂課上全班共同選出的三句課文摘要，加上之前兩堂課中各選出的三個句子，現在全班累積了九句的摘要句。在之後的幾堂課中，學生必須將這些摘要，創造出三段詩，每段四行，共十二行詩，而且還必須押韻，一項新的挑戰任務即將展開…
老師的教學都是由課文延伸而來，並非單單著墨在課本上的學習，在學生熟讀了解文章涵義及寫作方式之後，要能實際運用創作出自己的作品，才算是完整吸收，而孩子們的英語會話及寫作能力，也就這樣一點一滴的建立起來。
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