末代基測結束，共有五人錄取第一志願，孩子們的優異表現，從免試開始大放異彩，康橋的教育理念，透過多元創新的課程設計，培養未來領袖跨界的能力與思維，在快樂中學習，在興趣中激發潛能，進化為競爭實力，讓孩子不只會讀書，更在玩樂中培養關鍵能力。一起來看看經由免試申請上北一女的徐瑄，如何在忙碌中盡情學習，在多方嘗試中認識自己的優勢與興趣，全方位均衡發展！
多才多藝多學多能 全方位均衡發展
101學年度文山區語文競賽國語演講比賽的會場，講台上徐瑄代表康橋雙語學校參賽，台風穩健地闡述自己的觀點，榮獲國中組第一名；換個場景，2012傳愛在康橋藝文公演中，徐瑄在社團公演的英語音樂劇中，另類詮釋白雪公主故事。除了藝文表演的一面，徐瑄更是個頭好壯壯的孩子，球類項目、田徑跑步、游泳等運動她沒少參與，國中三年小鐵人比賽，每每奪得佳績，籃球與街舞更是她的最愛！
自小就展露表演天份的徐瑄，從幼稚園就是康橋寶寶，至今已經在康橋度過九個年頭，「我的表演細胞還是小學時期被康橋的老師發掘的呢！老師告訴媽媽，可以讓我朝這個方面試一試。」徐瑄這一「試」，不但有機會參與大愛電視台的演出，還在2009年入圍了金鐘獎！
國際‧資訊‧意志‧英語
由中學部許評貴老師指導的機關王團隊，連續四年參加比賽，年年得獎，繼去年獲得世界第三名，今年學校派出兩隊參賽，由黃勁惟、許藝馨、彭語華及鄭宇佑所屬的隊伍勇奪台灣區冠軍及世界第二名的殊榮！
機關王是以益智積木設計關卡，今年國中組指定關卡是地震防災，要模擬地震時產生上下或左右震動及後續救災重建工作。我們的臺灣區冠軍隊以「真情臺灣」為主題，細述921大地震、臺灣各地的特色建築，以及這塊土地上的種種人事物，共設計20道關卡，名符其實的「機關」競技，並運用槓桿、重力、齒輪、輪軸、聲音感應等物理原理，以及太陽能、聲波、風力、磁力等綠色環保能源，再結合臺灣的真善美特色，如慈濟的大愛、綠蠵龜的生生不息、梅花的堅毅以及風靡全台的單車環台運動，呈現出鮮明的在地特色。就像在敘說一個故事般，從地震發生、人群逃生、災後重建，串連到康橋學生以單車環台環保愛地球，環環相扣，創意十足。
因為今年參賽隊伍眾多，尤以國中組為最，難度更高，來自印度、北京、香港、俄羅斯等國共136支國內外隊伍同場競技，康橋的孩子能夠打敗群雄，奪下世界第二名，真得很不簡單！豐富的創意展現，更讓來自北京的評審讚不絕口，直呼「印象深刻」！
駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：學會判斷 才不會盲從
上周末夜晚，在台北景福門周圍形成的白色十字架，表達了國人對一個年輕生命無辜犧牲的不捨和不滿，場面壯觀、激情卻又平和，令人感動！過去總有人說台灣年輕人都是對政治無感，對社會議題無知，但這場台灣有史以來，最多年輕人自動集結起來表達心聲的集會，讓我們看到他們仍然是社會改變的重要力量，只是關注和表達方式不太一樣了！
這次的集會活動，透過網路社群發起，意外凝聚了25萬人參與，雖然累積多日的社會不滿是主要因素，但網路串連的力量更是令人驚訝。
女屍已揭開被子坐在床沿，一會兒下了床，慢慢摸索著步入臥室。臉色淡金，白絹抹額。軀體靠近睡塌，挨個兒往同伴唇邊吹氣~~屍變
只見一個面目猙獰的厲鬼坐在屋子裡，臉是青綠色的，牙齒又尖又長，就像鋸齒一樣。她操起一支彩筆，專心而又賣力地往一張人皮上畫著，那張鋪在床上的皮，五官頓時變得明艷動人，顧盼生暉。畫好了之後，她把皮提起來，抖了一抖，往身上一披，立刻就變成了一位美女~~畫皮
聊齋中的鬼故事中許多名篇耳熟能響，改編成電影的，如“畫皮”經典換人皮的場面，嚇到不少人；“聶小倩”淒美動人的愛情故事，打動多少純情少女的心。從學生有興趣的聊齋文本著手，本學期國際部國文領域將課程與劇本教學、資訊運用能力結合，成果作為一次段考成績，突破以往的學習模式，打破教室空間的限制，學習，就應該這麼有趣！
這些創意不是亂講
本文同步刊登於中時電子報：團體運作 讓教學活起來
最近教育部舉辦了一場國中活化教學發表會，媒體特別報導一位地理老師以體驗式教學設計課程，讓學生實際做「糌粑」體驗西藏人的飲食文化，或結合童軍定向活動加強學生使用地圖能力，學生不僅覺得上課更有趣，對知識的理解也更深入。每次看到這樣的教學分享，除了喝采，也特別想為這些老師打氣！
~寫在前面
涼風徐徐的夏日午後，我踩著樓梯往上爬，準備前往約定的教室進行訪談，原本想請一位老師代表接受專訪，沒想到國際部十年級國文老師全體出席，不僅顯示老師們對課程訪談的重視，也讓人感受到這份治學的用心與嚴謹！
比約定的時間早到，等待的時間，和韶祈老師聊他還沒上幼稚園的小兒子，眼中充滿喜悅與寵愛，因為自己有小孩，更能同理孩子們的世界，用這樣將心比心的態度帶班，家長們應該是安心又放心的！
約定的時間一到，所有老師準時出席，桌上排滿學習單、改編劇本及心得，呈現完整的學習歷程，這學期國文領域活化教學的重頭戲，是中國有名的鬼故事-聊齋誌異，從文本賞析、劇本改編及短片拍攝的一系列過程，培養學生解讀文言文的以及學習劇本創作的能力。這一個月當中，除了改編劇本的撞牆期，還有兩週的單車環台活動，一切進度停擺，只能利用一週一節的閱讀課及五節的國文課趕進度，學生必須自行利用課後及假日進行拍攝，難能可貴的是，各組都趕在最後期限交出作業，而且品質兼顧，也讓我好奇，這一切是如何運作的？
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駐站作家 (1)
