Hello KCIS

聯合報前陣子有篇關於「翻轉教育」的社論，瞬間抓住我的目光。大致節錄：

【近幾年，「翻轉教育」或「翻轉教室」的概念很流行，「翻轉教育」（flipped learning）這個名詞，在一般人看來，似乎意在翻天覆地，甚至有點顛覆正統的意味，好像是一種新的教育實驗。其實，「翻轉教育」在美國推動已有一段時間，與其說這股潮流出自於教育的「反動」思潮，不如說科技才是背後更重要的動力。因網路時代來臨，可以藉科技將教育資源傳播出「天涯若比鄰」的效果，教材上線、遠距教學、互動式學習，都不是新鮮玩意了，學生獲得資訊的管道和技術未必輸給老師，傳統教師的角色和功能也在改變中。所以有專業人士推廣「翻轉教室」，改變傳統在教室裡傳道授業、學生課後復習的模式，而由老師向學生在課前即提供教材，教室裡變成共同討論、引導思辨的場域。】

重視引導教學、獨立思考、多元發展、重視學生感受的環境，我們會看到師生協同學習的責任與態度。教育模式傳統一個老師的獨腳戲，變成以學生為主體，而且令人感到安心的環境。但是，如何做到？如何達到？讓所有人從傳統教學模式轉換到新教室之前，都能夠有備而來、能夠主動積極表達，勇於嘗試新方法，尊重所有差異判判斷與教學言論，以及能大膽跳脫教學評量、跳開升學主義，並且打從心裡重新相信「教學」非「升學」的教育真締？還有“How to teach students how to learn?”執行面的重要課題。教學團隊共同備課、凝聚專業、串連資源、注溢新思維、新工具，打開教室大門，打造有機學習型態，其中的關鍵是「心態與共識」。

除了學校與學生方面的改變，我們更希望在家長端達到共識，一同為孩子們的學習之路努力。於是，透過親師交流時間，分享翻轉教室期望每一個孩子都能夠「有備而來」，為寶貴的50分鐘課堂先做工夫，備著先備經驗而來、備著疑問與好奇心而來。國高中的孩子可以共同參與課堂中，隨時都會激起學習火花的信念而來。國小的孩子們也能夠在這緊密、紮實的六年時光中，以五感基礎體驗出發，學會學習、學會觀察，以最具創意、多元的方式認識這個世界。

看到親子雜誌、報紙媒體、越來越多夥伴在談論著「翻轉」，開始討論著應好好思考如何回歸教育宗旨，以「教學」而非僅僅關注「升學」作為改革的主軸，才有可能實踐「教好每一個學生」的初衷，所以，我所定義的翻轉，是在最原始教育傳承起心動念間，從原本已有的基礎，重新攪動翻騰出新世代思惟，讓這學習模式、親師生的共學機制能夠自主轉動。這一切真的讓人感到非常欣慰。