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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處／中時電子報

　　十二年國教新課綱上路後，對高中階段的教學確實產生諸多影響，各高中積極發展校訂必修和多元選修課程，除了讓學生有更豐富的學習機會，也希望藉此強化學生的學習歷程，增加申請大學的優勢。

　　而「學習歷程」這件事，自然也成了這一年來的熱門話題，學校不斷提醒強調，補習班也借題發揮，忽然間好像高中生的所有學習都是為了學習歷程。加上與升學密切相關，不意外的出現各種對「學習歷程」的認知偏差和過度期待，當然也引起不少批評，例如增加學生負擔、對資源弱勢的學生不公平之類，甚至主張廢除此制度。

　　為此，最近也常見學者專家撰文提醒家長，別把學習歷程看成軍備大賽，比起點狀的成果堆疊，他們更看重線狀的學習脈絡，因為他們希望從過程中了解學生的志向和特質。

　　實務上學習歷程檔案如何影響大學申請，還得等一年半後才能有資料可分析，然而過度聚焦在升學的目的時，卻容易忽略這制度的本質。讓學生儘早探索自己的志向，妥善安排相關的學習活動，有效記錄並呈現學習成果，這些本來就是值得也應該要求學生做的事情，即使不是為了申請大學，對個人未來的學習與發展也是重要的。

　　換句話說，學習歷程的本質一方面是協助學生在有限的時間內，掌握方向，有系統的計畫學習，以提升學習效益；另一方面是透過歷程檔案，檢視自己的學習成效，適時調整學習內容或進度，讓學習朝著預定目標前進。至於將學習歷程作為大學申請的參考要件，應該只是附帶的用途才對，不該本末倒置，為了升學目的而製作虛有其表的學習歷程。