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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處／中時電子報

　　過往常有家長抱怨花了錢讓孩子家教補習，甚至每天盯著寫作業，成績卻不見起色，都不知道孩子學到哪裡去？近日也聽聞家長說孩子學英文好多年，一直無法升級，懷疑學校的教學無法讓孩子進步。然而到底是孩子沒有進步呢？還是家長沒有看到孩子的進步？

　　學習的進步不外乎兩種，一種是把不會的學會，另一種是把會的做得更好或更快。不論哪一種，都可能因為孩子資質與努力程度、教學方法、學習資源、評量方式等各種因素，影響其進步的成效。有些孩子很快就學會，有些需要比較久的時間；有些孩子樣樣都學得好，有些則只擅長某些項目。

　　實際上，多數孩子都不是全能的，學習也一定會遇到各種瓶頸，會有高低潮。當遇到喜歡的事物，只要有適當的激勵和引導，通常就會有顯著的進步；面對不喜歡的學習，或是真的沒天分的項目，往往事倍功半進步緩慢。換句話說，當父母覺得孩子都沒進步時，很可能是設下過高的標準，像是每科都要考高分，每次都要拿前三名；或者有錯誤的期待，例如都要跟別人一樣多才多藝，允文允武，樣樣都行。

　　此外，進步著重的應該是「與自己比」，許多父母卻喜歡把進步的焦點放在「與其他人的比較」上，希望孩子的名次不斷往前，成就要超越多數人。追求卓越並沒有錯，但天外有天，人外有人，孩子不見得都會遇強則強，如果只在意排名，就容易出現過度期待的盲點，看不到孩子其實是不斷在累積和成長。

　　孩子學的慢，多花點時間而已；學不太會，換個東西學或許就行。最怕的是孩子長期在過高標準和錯誤期待下，要經常面對指責或承受父母的失望，會漸漸覺得自己沒有能力，什麼都不想學習了。