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甫落幕的第50屆金馬獎頒獎典禮佳評如潮，其中，齊柏林以“看見台灣”勇奪最佳紀錄片，用空拍角度，帶領觀眾一窺寶島的美麗與哀愁，得到不少共鳴與迴響；知名大導演李安以獨特細膩的拍攝角度，導出一幕幕膾炙人口的經典好戲，不僅榮獲多項大獎肯定，連帶提升台灣電影的國際地位；富邦金控董事長蔡明忠支持藝術文創事業，成立基金會，大力推廣各種藝文活動。這些在社會上、國際舞台上發光發熱的知名人士，在藝術鑑賞都具備獨到的眼光，如果說鑑賞力是新時代領袖人才的關鍵能力，一點也不為過。

首先，創造浸潤式學習環境

十二年國教落實藝術人文、閱讀教育、思考表達三大學習力，學生不可以只有啃書本、背書和考試而已，因此，培養多元能力、提高音樂藝術涵養亦同等重要。鑑賞力的培養要從小開始，特別是從教育著手。

公佈欄、走廊、教室等場域，善用這些公共空間規畫美術作品展示區，讓孩子習慣欣賞藝術創作，陶冶人文氣質，也提供孩子們公開展示自己作品的機會。例如在每天學生經過無數次的走廊，設計專屬的「藝文走廊」，透過展示櫃、聚光燈等設置，展現每項作品的獨特性，讓孩子不自覺地在經過時駐足欣賞，藝文走廊是最適合自然培養學生欣賞藝術、刺激視覺體驗的絕佳場域，無形中涵育藝術及文化素養。

引發藝術欣賞的興趣

要如何誘發學生欣賞藝術的興趣？康橋雙語學校推動「藝文護照」、「一人一才藝」雙管齊下。每學期，學生必須觀賞一場視覺藝術、聆賞一場聽覺藝術，並將票根貼在藝文護照上，送出做認證，認證後的成績將佔學期藝文分數的百分之十。雖然是規定，但學生因此會規劃相關看展計畫，邀請好友或家人一同觀賞，如該校高中生李姿穎同學就認為一開始雖然是被要求去完成，但反而引發熱情，甚至主動邀請媽媽一起去看展覽，才學期中她的藝文護照就已經貼滿一學年須完成的四張票根，真的是樂在其中。此外，將「一人一才藝」納入正式課程，主要目的在培養學生文學、美術、音樂、戲劇等藝文欣賞、表演與創作的能力。對於未來想申請藝術相關科系的學生，學校另開設portfolio art課程，教授較精深的美術知識，近期，更與台藝大簽約，增加彼此互動、學習、交流，李姿穎對於學校重視藝術教育感到很開心，也對大學申請美術科系更有信心。

藝術結合人文關懷

康橋孩子在一人一才藝與藝術鑑賞護照的推動下，重視培養生命態度，不僅有管弦樂團學生到慈濟、北醫等醫院義演，用音樂為病人舒壓；美術課堂外，學生提供作品參與圓山慈善義拍，將所得全數捐與新北市政府認養貧寒學童午餐費專戶。回饋社會，不僅是個發想，更要徹底落實，藝術結合人文關懷，成為具有鑑賞力的領袖人才！