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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處／中時電子報

　　閱讀是學習的重要方法，閱讀教育也是多年來政府積極推動的教育政策之一。然而隨著資訊科技的發展，現在的中小學生逐漸習慣從各種管道接收資訊，快速、簡短、有趣，甚至具聲光效果的素材往往更能吸引孩子，這種閱讀模式的變化，讓孩子越來越不容易靜下心來專心閱讀，閱讀教育推動也更困難。

　　幾年前教育部開始推行「身教式持續安靜閱讀」，同樣利用晨讀時間，不同的是鼓勵老師在教室中「陪學生一起」安靜閱讀。此活動獲得不少正面迴響，依教育部統計，如今全國已有667所學校響應。有些學校更積極發展出相關的主題課程和活動，讓寧靜閱讀效益更擴大，實為學生之福！

　　學校不僅是老師工作的場域，也是最佳的學習場所。然而繁忙的教學和行政工作，讓許多老師早已放棄閱讀的習慣。老師不閱讀，就不容易學習新知；不學習就難以進步。透過這樣的閱讀活動，應該也能讓老師找回一些學習的動力。許多老師回饋，雖然每天短短十幾分鐘，但學生從一開始坐不太住到已養成習慣，老師也能享受這段「難得寧靜」的時間，閱讀自己喜歡的素材，無論是知識或心理層面，都能獲得自我充實。

　　家庭是孩子另一個學習的重要場所，家長若也能每天或每週固定時間，放下手邊工作，安靜但不干涉的陪同孩子閱讀，建立「一起學習」的氛圍，不僅利於孩子的學習成長，有了共同習慣和話題，對改善親子關係也有幫助。

　　除了閱讀以外，還有許多良好習慣都可以藉由這種「身教」的方式來養成，例如父母喜歡運動，孩子通常也能培養運動習慣。當然，家長如果有「不良」習慣，孩子也容易耳濡目染。