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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處／ 中時電子

　　「聽說未來高中的學習歷程很重要，最好能和申請大學的科系相符合，可是孩子根本不知道自己想要什麼？怎麼準備？」這是面對新課綱和新考招制度，近來常聽到家長提出的疑問，實際上也是這次課綱改革中，對學生和家長來說都是極具難度的挑戰。畢竟要依據自己的興趣志向，設定未來學習或就業的方向，本來就不是像寫作文般，三言兩語就可以交代清楚的。

　　孩子在成長的過程，會受到各種內在基因和外在環境的刺激，不斷影響著孩子看待自己與周遭社會的角度，進而型塑對自我未來的期待。理想的狀態是，孩子在各種不同的學習機會中，可能因為挫敗而改變想法，或者因成就而持續信念，在不斷的嘗試後，逐漸釐清自己的喜好和能耐，並參考社會上的普世價值，找出可以走的方向與目標。

　　這樣自我探索和目標設定的成敗，關鍵在於要給孩子足夠且多元的嘗試機會，同時給予適時適切的引導，而這卻是過往中小學教育非常缺乏的。不僅僅在國高中階段受學校課業和升學壓力影響，學生將絕大部分時間心力用在學科學習上，即便在小學階段，不少孩子也是在家長的主導下，堅持著非己所願的課外學習，少了多元探索的機會。

　　此外，在孩子嘗試探索的過程中，可能因錯誤的方法和觀念，導致挫敗經驗，甚至產生偏差的價值觀，此時需要有師長從旁提點協助，或給予必要的矯正，才能減少孩子錯估自己、定錯目標、走冤枉路的機會。

簡單來說，面對新學習歷程制度，家長老師都必須提早重視孩子自我探索這件事，不能像過往等到高中選組才來思考未來方向。而這樣的調整若能影響現有中小學生的學習樣態，應該就是新制度的大功一件！