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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉

全文出處／中時電子

　　前些時候有一群熱血年輕人發起「教科書改造計畫」，從美學觀點重新設計編排小學教科書，讓它變得更有美感。該活動主要目的是希望透過美化孩子每天接觸的教科書，來開啟孩子對美學的感受。這是個很棒的想法，美感教育除了透過藝術的學習外，也須從情境中不斷潛移默化，慢慢培養累積而成。

　　然而，學校裡除了課本外，孩子最多時間看到的還是校園環境。從校舍建築、校園景觀到教室空間等，其實處處都存在美感養成的機會；相反的，也隨時都可能產生破壞美感的陷阱。

　　近十幾年來，許多新校舍設計都引進更多建築美學，並與環境結合，讓人眼睛為之一亮。但沒過多少年，因缺乏有效的維護，許多校舍環境都明顯失去光彩，有些甚至可用殘破來形容。就好比一個布滿汙漬的雕像，怎樣也難讓人感受到它的美。

　　有些老舊是自然的力量造成，如外牆的青苔水痕、斑駁的磁磚、鏽蝕的欄杆、叢生的雜草等，若要解決這些問題，都得花更多經費和人力。惟公部門的預算制度中，往往找錢蓋房子容易，要錢修房子很難！

　　此外，有些美感破壞卻是人為造成的，例如突兀的擺設、破損的門窗、隨意張貼的布告、任意棄置的物品等等。如果再仔細看，更常見的就是牆壁上處處留下貼過膠帶的痕跡。當師生逐漸習慣這些景象，對美的敏感度也會大打折扣。

　　就有朋友分享參加某明星高中家長大會，每年都看到禮堂舞台邊一直有多處剝落的壁紙和殘破的海報，聽著總務主任報告一年來花多少經費做了校園修繕，他很納悶這不用花錢就可以處理的問題，坐在台下的校長、主任們何以視而不見呢？

　　除了經費，美感更需要的是用心維護。教育部希望加強學生美感教育之前，恐怕要先好好提昇師長們的美學素養才行！