作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處中時電子報

      前2周新聞報導教育部打算規畫利用暑假實施所謂的「第三學期」課程,想作為補救教學或多元學習使用,此案雖還在規畫階段,無論是否可行,教育部能夠對課程有新的思維,是值得肯定的。

      從學生的成長發展來看,學習應該是持續且多元的,在不同時間、不同地點,針對不同目的,以不同的方式進行。平常學期中的學習多集中在學科知識,且有較多的課業或考試壓力,沉重而無趣的學習讓多數學生期待著放寒暑假來「好好放鬆」。

      然而到了寒暑假,若沒有特別安排或要求,除了少數樂於主動學習以外,相信大部分學生會把時間浪費在過多的睡眠、上網、電視和其他娛樂上,其實相當可惜。

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同儕間共同解決問題專注進行分組討論

數學課

四年級雅婷老師說,「時間是生活必經的量。生活中處處充滿了計量時間的工具和時刻表,小學教育重視生活經驗與教學內容的融合。舉孩子透過問題情境的設計,讓孩子理解時間與時刻的差別;敘述與數量的不同時間計算的借位,60進位的概念。」

第一題請問,上午10時到下午1時經過了多少時間,可能的解題方法。或許您會想這不是再簡單不過了嗎?其實答案就是13-10=3(小時),這麼簡單。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處中時電子報

 

      觀察這十幾年來的公職人員選舉,可能因為參選人數增加,而選民的關心度卻降低,導致候選人為了爭取選民的注意,得想辦法在宣傳上發揮創意,在媒體上爭取曝光,似乎是形象比能力重要,話題比政見搶眼,眼花撩亂之後,常常讓人不知在選什麼?
      其實這種奇怪現象並不是大人選舉的專利,也出現在許多校園內的模範生選舉活動中。早期的模範生由各班老師挑選,後來民主觀念被帶入校園,開始用選舉方式來產生。

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      杜威主張:「讓兒童有事可做(some-thing to do),更要有事可學(something to learn),做(doing)本身這件事的性質就是要求要思考,或者在事務之間作有意圖的聯結,如此,學習結果自然就會達成。」(Dewey1944154

DSC00172      今年,新加坡德明政府中學師生來訪,中學部利用機會,讓10年級學生透過整體活動的規劃、執行及最後的自我反思,進行了一場「動手做的學習」。在這一次的參訪行程策劃中,全權交由學生去進行,老師只是從旁協助,適時給予所需的幫助,而在這個過程中,四位主動要求負責總策劃的同學都異口同聲的說:「真的學到好多好多,再也不敢小看每個活動的舉辦了~」

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請先停下腳步,再次思考,201411月的今天,如果學校教育仍只看重「考試」後的未來,會是什麼情景?
在面對未知、沒有固定方程式的未來,現在的我們會創造出什麼樣的下一代?除了,同樣極為重要的「人文」培育,關於下一代的能力應該要放
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幼苗

 STEM

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處中時電子報

 

      上周在台大發生令人難過的意外事件,幾位大學生為了慶祝生日,竟相約跳入校園內的醉月湖游泳,結果壽星疑似因抽筋而溺水。根據報導這已不是醉月湖第1次溺水事件,而溺水者並非不善游泳,卻仍在短短30公尺的距離中遭到不幸,實在讓人遺憾與不捨。

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