Hello KCIS

剛從世界歷史課下課的子傑、奕名、源濂，在教室裡準備下一堂課的報告，過程中十二年級子傑、奕名異口同聲說，「缺乏國際觀，就等於缺乏國際舞台。」這句話吸引我的注意力，原來他們聊到了「蘇格蘭獨立公投」。
奕名說，「因為貨幣、經濟、國際地位、文化差異等太多長久因素，因此有了這一場公投運動，而這一次公投也跟"社會秩序、全球秩序"息息相關。」印度從英國獨立、印尼從荷蘭獨立...歷史上有過太多經驗。然而，從這一次「蘇格蘭獨立公投」中可以看到，不管蘇格蘭選民在公投中選擇不從英國獨立出去，這一次公投的過程已經改變了英國與蘇格蘭的原貌。
下課的閒聊，似乎有點嚴肅，在穿插著一小段無厘頭的高中生對話之後，我們又回到了歷史主題。子傑分享才不久前令他印象深刻的一堂課，引起他高度興趣，「為什麼人類在同樣的時間生存在地球上，會發展出這麼多元的文化，有些國家強盛、有些則否？」他的答案是：「地理位置。這影響著資源，更深入來說是人類對資源的使用方式。」他舉例，黃金。印地安人主要做為裝飾品之用；而歐美國家則做為重要貿易工具。

 
　　朋友的小孩升上國三，前幾天學校調查學生留校晚自習的意願，孩子拿不定主意，朋友也猶豫了好幾天，同樣從事教育工作的他，實在不希望孩子和三十年前的自己一樣，每天披星戴月拖著疲憊身心回家後，梳洗完還得繼續挑燈夜戰，幾乎喪失和家人共進晚餐與分享生活的機會，最後還是決定不讓孩子參加晚自習。
　　聽了實在感慨，教育改革已久，九年一貫課程也實施多年，各種創新的教學概念被引入教育現場，但國中階段的教學模式顯然還是最難改變的一環。

擁有絕佳的學科能力、英語實力，以及論述表現，才能在國際地理奧林匹亞競賽中脫穎而出，剛升上12年級的康橋雙語學校學生金孝容，以五年的堅持努力，把握這一生一次的寶貴機會，為台灣摘金，也更確立自己將來的地理職志。
8月18日上午，在波蘭著名的觀光大城克拉科夫 (Krakow)，揭曉國際地理奧林匹亞競賽的名次，台灣代表隊不僅拿下參賽以來的首面金牌，更一舉贏得兩金一銅，榮獲金牌的康橋雙語學校12年級學生金孝容又跳又笑、雀躍不已，為了這面金牌，她已經足足準備了五年！
   
從大人世界中 開啟地理熱情

“Judge a man by his questions rather than by his answers.”這句話是誰說的？
我們國中小學生在國際比賽中表現亮眼，可是真正非常傑出的科學家卻又不多，為什麼？
大多數學生習慣回答問題，卻不會發掘問題？

作者／李萬吉（康軒文教集團董事長）
 
　　面對十二年國教第一屆高一新生開學，似乎沒人在關心高中階段的教學問題，卻持續討論明年的入學制度該如何調整？新任教育部長雖然很快地對明年免試入學與特招制度提出新的作法，但仍無法取得各縣市的共識，讓明年的制度仍存在不少變數，此議題還有得爭論。
　　十二年國教政策到目前為止，雖引起眾多爭議，但許多的爭議點其實來自對菁英教育的迷思。
　　當大家批評著志願序和作文比重造成免試入學的不公平，嘲諷所謂高分低就或低分高就的荒謬，主要基於兩個假設，一是「成績相近的學生就應該放在同一所學校」，二是「明星學校若被消滅了，菁英教育就不見了」。然而這兩個假設真的對嗎？
　　我們不妨思考幾個問題，國中階段都可以做到常態分班，何以高中階段不能做到常態分校？不同學生本來有不同專長，為何僅以學科考試來判定學生優劣，並作為分配學校的依據？
　　這樣的學科能力分校是為了學生好還是為了老師方便教？再者，現今明星高中裡，除了少數資優學生能獲得特殊的學習資源外，多數學生的學習內容與其他高中並無太大差異，這是大家期待的菁英教育？或只是為了虛榮的明星教育？
　　吳思華部長在接受電台專訪時曾提到，認為應把教育資源有效運用，創造更多明星高中。
　　事實上，這幾年台灣在各項國際科學奧林匹亞競賽獲獎的學生，已不再集中於少數明星高中，說明了只要提供足夠資源，落實分組適性教學，每一所高中都有能力辦理菁英教育，每一所高中也都可以是明星高中。如此這些升學制度的爭議才有機會平息，十二年國教才能回歸課程與教學的本質。

 
作者／李萬吉（康軒文教集團董事長）
　　十二年國教完成部分公立高中職的續招（三免）後，冗長的招生入學程序已經告個段落，絕大多數學生都確定就讀學校，準備迎接下星期的開學，然而到現在卻仍有許多中小學的教師缺額無法補足。
　　有些學校已經辦理第三次教師選聘，還不一定招得到老師。學生不知新學期的老師會是誰？學校連排配課都還無法定案，更別說後續的教學準備或專業發展。過去曾經因開放師資培育而造成僧多粥少的問題，開始有流浪教師產生，而這幾年受到少子化和政府財政吃緊的影響，許多縣市不願開出足夠的正式教師缺額，僅增加代理教師。
　　教學環境比較好的市區學校或許影響不大，但對偏鄉學校來說，這樣的工作性質根本無法吸引合格準教師報考，最後只能讓現有教師跨學科兼課，或者找相關科系畢業的鐘點代課教師應急。結果壞了教育專業的名聲，更傷害了學生的受教權。
　　教育是百年大計，師資是學校教育最基本的要件，但對孩子的影響卻可能是一輩子。提供更穩定的工作環境，才能讓他們好好照顧學生，雖然教師的待遇福利並不差，但不同地區與規模的學校工作條件總有差異，若要吸引足夠的師資到偏鄉服務，得讓工作條件有更大差異化。這個問題不能靠財政窘迫的地方政府來解決，否則又會加重城鄉師資供需失衡問題。
　　教育部已成立了師資培育及藝術教育司，期待用更務實的角度來通盤檢討相關法規，甚至強制縣市政府聘任足額的正式教師，並依需求提供差異化的財政支援，才能減少師資供需失調的問題，讓各校老師盡早定位做好教學準備。

103學年度為期兩天的「國高中職校長會議」在康橋舉行，除朱市長在一開場時對十二年國教的震撼發表，還有許多精采的專題分享，特別有感的是實踐大學陳超明教授針對高中職國際化的省思，探討英語教學的可行性的分享。
他說到，English is a language to solving problems.更指出學習英語背後真正所要追求的目標 Global awareness, international perspective, diversified and creative thinking.。

中國時報2014.08.19　李萬吉（作者為康軒文教集團董事長）
 
　　離新學年開學剩半個月，紛擾多時的12年國教免試和特招本該要告個段落，上週卻因雙北市宣布將續辦部分學校第三次免試入學，以及調整明年特招與免試入學作法而再度引起討論與爭議，這12年國教的第一步，跨得真是既顛簸又漫長，也折磨了那些遲遲無法安定下來的孩子與家長。
　　制度不夠周全應該是今年高中入學最讓人詬病的問題，然而今年免試入學制度最後的樣貌，其實和一開始的規畫並不盡相同，尤其是北北基考區，包括免試超額比序條件、特招比例、會考成績呈現方式等都做了調整，其主要原因還是為了滿足少數明星高中的排序需求。

康橋中學及小學部的老師們在今年暑假之前，參加由台北市政府教育局主辦，委託臺北市立大學辦理的《全國創意教學KDP國際認證比賽》佳績連連！
中學部以《奔FUN古今大稻埕》榮獲特優，《為自己而爬─攀登嘉明湖》榮獲優等。

義大利，除了美食與時尚藝術，你還想到什麼？
米蘭東方，一個叫Salò的小鎮，有著全義大利最大最乾淨的湖泊，是當地著名的觀光景點，但對一般交換生而言卻很陌生，因為這個純樸的小鎮以當地人居多，亞洲人的比例偏少，台灣人在這更是稀有動物，對於總是喜歡集體行動的交換學生而言，鮮少有願意嘗試的。
吳宗諺，Louie Wu，一個笑起來很陽光的大男孩，俊俏的外型有幾分形似韓國男星李敏鎬，擁有救生員執照，更是優秀的輕艇選手。