「創客」又稱為Maker，是未來人才的關鍵字，也是在現代潮流趨勢中最備熱門討論的詞彙，同時也被是為是啟動未來創新的重要角色，目前已經攻陷美國的各大領域，許許多多的成功者都是創客出生。在教育界，近幾年也越來越強調創客課程，學習已經從過去單向「想」的學習模式，欠缺「實作」的學校課程，慢慢翻轉為今日強調創意、創新，主張動手做的課程。 在康橋，我們看見未來人才的發展趨勢，積極創建一個多元學習的舞台，透過創意、課程的活化，期望讓學習更有趣，更能給孩子一個未來發展的能力。因此，在新竹校區開始的第一年，學校即發展出「專屬創客課程」，培養孩子從小學階段動手做的能力，到了中學，除了課程加深加廣外，更鼓勵孩子依據興趣選擇進階課程，並能參加相關比賽。
在新竹校區，我們結合電腦、美術、康橋Time…等課程，讓孩子在動手做的過程中，更能有一個跨領域，多方思考的課程，期望孩子可以透過這樣一個課程的設計，循序漸進，一步步地學會思考，學會分享，更學會動手製作，因為『想像』是創意的來源，『實踐』是創新的可能。
大家都知道蘋果電腦的故事，蘋果電腦創辦人Steve Jobs在車庫中製作出第一代電腦，為提供各種創意落實的可能做出了最佳的詮釋，也說明了連結了「想」與「做」的過程，有助於找到答案並解決問題，更能誘發新的創意與發明，是當前開創性動力的來源。
在新竹校區，從三年級開始，每個孩子都要上創客課程，學校希望激發每個孩子的Maker魂，愛上思考、親自動手做，而每每創客課程前，就會看到孩子破不及待地前往創客教室，愛上課程、愛上學習。課堂上，我們看到孩子認真思考的表情、我們看到孩子熱於分享的快樂，我們也看到孩子主動探究的積極，這是在一般傳統教室上未能所見的。我們也期待孩子在經過一個學期的學習後，在學期末盡情與我們分享當個小Maker的神奇感受及自己的創作。Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(747)
這兩年來，越來越多人在探討，未來究竟需要甚麼樣的人才，我們準備好了嗎?教育部次長陳良基一手推動台大的創業課程，他認為，未來人才要有改變世界的能力，這樣就需要創新、發明的人才，所以越來越多走在潮流前面的學校體認到，要培養這樣的人才就必須要強調「動手做」，因為發明是不會在熟背理論之後就自然產生，而是必須要在實際動手的操作中迸現。 6月3日上午，康橋雙語學校秀岡校區舉辦了一年一度的 【科學＆科技展覽會 Science and Technology Fair】 ，除了讓國一到高二的同學展現這一學年以來精心探究的科學研究及作品給全校師生及家長認識外，還有中外師及IB課程的學長姐帶領全校師生進入化學、物理及各種科普實驗、3D立體創作、機器人體驗裡，一起動手玩科學，度過了一個有趣又充實的上午。這天一早陽光普照，一改前一天的暴雨，各年級的同學們都神采奕奕地準備即將到來，一年一度的康橋科學展覽會，個個摩拳擦掌準備好要大聲地跟大家介紹自己的研究。而活動規劃，除了報告的同學外，其他同學要帶著闖關單來學習各種不同的創意發想、科學原理、研究論述才能完成這趟科學之旅喔~ Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(431)
在三年級的自然課上，老師拿出了小風車，用力的一吹，風扇開始轉動，風扇後的LED燈泡竟然亮了起來，可是小風車上沒有電池也沒有接電，
燈是如何發亮的呢？
「風力發電！」孩子們很快的就說出了答案。
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(424)
這天一早，晴空萬里，陽光普照，看似如往常一般的校園裡，卻處處充滿既歡樂卻又有點緊張的氣氛，同學們似乎摩拳擦掌期待著什麼到來，原來在這個早上，秀岡校區將舉辦【科學＆科技展覽會 Science and Technology Fair】，要把這近一年的時間裡，同學們精心的探究及研究的成果發表給全校同學、師長及家長們看看，而且全校同學將透過闖關活動，來學習各種不同的創意發想、科學原理及研究論述。
孩子是天生的學習者，實際動手做，學會解決真實問題的能力
曾有人說：「孩子是天生的學習者，沒有梯子，他們就是有辦法爬上屋頂，每個孩子都有解決問題的天份，學習也是如此。」孩子們的學習動機和天份，只要給予尊重、自由，他們就會自己找出管道和方法，反而學得更好，在康橋，我們一直堅信這個理念。
一直以來，學校就非常重視科學教育及『動手作』的創客精神，因為世界一直在變，而且變化速度之快超乎我們所想像，在5月份的親子天下上就有提到，美國牛津大學兩位教授在2013年九月提出的研究『工作的未來』(The Future of Employment)以美國職場現況分析，預估未來20年，有47%現存的工作將會消失。美國勞動部也提出『未來工作』(Futurework – Trends and Challenges for Work in the 21st Century)，孩子們長大後的工作，有六成五還沒發明。所以我們要怎樣教導孩子面對未來的世界，實際動手做就很重要，因為當孩子學會解決真實問題，他們長大後就具備更多能力，以及對自己創意的信心，而且在科技普及下，孩子和知識的連結管道越來越多，《好奇心》，將會是最原始的學習驅動力。
在這一場展覽中，我們看到了孩子的無限創意、對人的關懷、對生活的關注。10年級的威澄因為細心觀察到目前導盲杖的使用，對於盲人朋友來說還是有許多的不便與限制，所以特別研究了紅外線導盲杖，透過紅外線感應，讓導盲杖可以告知盲人朋友距離的遠近，也因此發明，在日前參加2014 IEYI臺灣參加世界青少年發明展選拔暨展覽會，獲得高中社會照顧組銀牌。
7年級的杰倫、宥荃、國生、陳靖、祥勳和振浩則因為在吃蛤蠣時突然對於蛤蠣的張開方向有所好奇，而開始研究蛤蠣，不僅學習到蛤蠣的各項資訊，還探討了蛤蠣的品種及公母是否會造成開合方向的差異。
還有10年級的同學，因為最近的細菌、病毒問題嚴重，所以就想要親自看看到底什麼天然食材對於細菌的殺菌效果最好，特從美國購買了”大腸桿菌”利用不同的材料，如大蒜、芥末、洋蔥…等來做實驗，而從中知道了大蒜的殺菌效果最好。
懂得欣賞孩子展示自己所學得多元樣貌
Brightworks創辦人Gever Tulley曾說:「教育應該是，幫助孩子去做那些他們以為自己做不到的事情。當他們養成這樣的習慣，他們就不會擔心真實人生的問題，反而會把問題當成一個解謎語的挑戰。」而透過課程的設計，我們多方引起孩子的好奇心，讓孩子覺得每件事情都很有趣、任何東西都可以做出來，就會發現孩子展現出多方的亮點。
許多家長看到孩子們在學校裡的快樂投入，常會問，孩子們到底在忙些什麼，尤其是青少年的孩子，大多不願意跟家人分享，所以也常常不免擔心：『他們真的有學到東西嗎？』但是，透過這一場展覽，我想，大家對於孩子們的學習，都了然於心，想了解孩子們到底有沒有學習，學會了什麼，這些我們不一定要用成績、等級。因此，學校常常準備好舞台，創造更多分享的機會，讓孩子盡情揮灑，我們也邀請家長們，跟我們一起來分享、鼓勵孩子，而孩子們相互間也透過這一場分享，學習到許多。
讓創意飛翔
在這一場展覽中，我們除了看到孩子學習的熱情、創意的發想、在成果的展現上也讓大家驚艷，不論在海報的設計上，展現了邏輯思考能力、藝術的創作能力；在口語表達上，不論是中英文口說，都可讓人清晰明瞭整體的研究過程及成果；還有在多媒體的運用上，也展現了高水準的成果，讓人有參與一場大型國際展覽的感受。
透過這一場展覽，孩子的學習看的見，而我們期望可以透過各式各樣的創意課程，讓孩子知道不同的世界，讓孩子可以更快適應這變化多端的世界，也期待來年孩子能有更精彩的表現。
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(319)
日前，八年級的林亮宇、楊心美及徐浚瑋同學經歷了一趟暨驚險萬分又驚奇有趣的科展之旅，在新北市103學年度中小學科學展覽中，以「分子天堂路」，榮獲國中組化學科特優，並獲選參加全國科展。
這一趟旅程的啟程是因為他們都很喜歡自然科學，也很喜歡實驗課程，當生物課堂上教導到有關DNA主題時，就引起他們對DNA的好奇想法，對相關主題很感興趣，所以三位同學就以探討DNA是如何檢驗出來為研究主題，試著在電泳膠體中加入不同的非極性物質後，觀察所有加入之物質影響分子分離的效果來進行研究。
指導老師田代葳分享，我們強調同學自己動手做，所以從實驗器材、實驗過程到整個報告完成都是由同學們自己一步步自主完成的，就算最後的結果是失敗的，對學生來說，也是一種學習。浚瑋說：「在實驗的過程中，充滿了驚奇及驚險，因為從實驗器材到研究過程，可能出現錯誤的機率太大了，變數很多。最驚險的是，當我們最後再重做一次實驗時，發現結果跟之前的實驗室完全不同的，真的讓人不知所措，最後我們決定把所有不管對或錯的過程全部呈現出來。」
副校長 李慶耀表示，學校非常重視科學教育，在基礎課程設計上強調學生觀察、邏輯分析及科學操作上的能力培育，為鼓勵學生利用課餘時間參與實驗課程，推廣科學實作，特別在社團課及課後社團成立「科學人社」，上課方式比照大學研究室規則，以學長姐帶領學弟妹的方式授課，每次不同的主題由學長姐挑選出合適的學弟妹進行研究，上課時由學長姐聽取學弟妹的進度報告並給予回饋，透過同儕討論與專題研究方式進行研究。
田代葳老師說:「在研究的旅程中，我們強調分享的概念，尤其在同學年齡還小的時候，並不適合單打獨鬥，需要團隊合作，所以我們希望同學不要當天空最亮的那顆星，而是要讓整個天空都是亮的。而透過社團的成立，學長姐制度的實施，讓這個理念可以實現。」亮宇說：「在此次科展的旅程中，最棒的是『團隊合作』的學習，在辛苦的實驗過程中，好在我們隊員間相互發揮所長，透過團隊合作，將經歷過的失敗變成我們的養分，終能獲得好成績。」
在這一趟旅程的最後一站，亮宇、心美及浚瑋須獨自面對所有的評審委員，將自己的研究簡單明瞭地表達出來，而這過程也是充滿了戲劇性，因為計分人員的失誤，造成可以完整呈現實驗結果的陳述時間變短，讓大家在會後心裡都有些低落，因為沒把自己最好的一面表達出來。心美說：「當下覺得評審會不會不喜歡我們的研究。」但即便如此，她們還是提起精神，努力把現場的所有參賽作品努力紀錄起來，因為他們想把這些分享給其他社團的成員知道，讓大家都可以更進步。心美說「我們把其他組別的研究中好的部分全部記錄分析給所有社團中的團員，並鼓勵這次沒入選的團員，我覺得大家之後只要再稍做修改，一定都可以獲得很好的成績。」
這一趟科展的旅程，所有參與的老師及同學都學習到了很多，我們也期待在未來的國展比賽上，亮宇、心美及浚瑋也能獲得好成績。Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(214)
國際‧資訊‧意志‧英語
由中學部許評貴老師指導的機關王團隊，連續四年參加比賽，年年得獎，繼去年獲得世界第三名，今年學校派出兩隊參賽，由黃勁惟、許藝馨、彭語華及鄭宇佑所屬的隊伍勇奪台灣區冠軍及世界第二名的殊榮！
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(585)
課程.主題.態度.高度 本學期開學之初，老師就像學生們公布這項科學研究計畫，師生共同討論出研究架構，所有的研究都必須具備合理假設，嚴謹的實驗過程，具體的實驗結果。透過同學間兩兩一組進行研究，其中必須經過溝通、說服、與協調，兩個人必須討論這學期要共同研究的主題，逐步達成共識、最後才能展開屬於彼此的研究。
說到研究，則包含學校安排的「專題研究課程」，教導學生如何搜尋、驗證、整理資料、再活用軟體將結果呈現出來，此外，進階到上台發表、完整的表達邏輯、站在人群面對接受詢問。
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(101)
讓我們歡迎典禮主持人進場~~
學生們身穿正式禮服，或為頒獎人、或為受獎者，比照金馬獎規格的康橋金科獎，是第一次以理化學科內容為主題拍攝短片，並舉行正式的頒獎典禮，邀請師生及家長共襄盛舉。從影片拍攝到典禮進行，皆由學生親自操刀，看每一段入圍作品的介紹影片，有沒有讓人嚇一跳，真的是很專業呢！
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(126)
「
2012台北國際發明暨技術交易展」策劃單位之一的「經濟部智慧財產局」為鼓勵國內外發明人及廠商努力研究發展創新產品，特別舉辦發明競賽，希冀透過比賽的方式，甄選創新設計、技術突破及具市場潛力的發明品。經過激烈評審過程後，
INST鉑金獎及金銀銅牌獎正式公布，並於
9月
22日舉行頒獎典禮，這次競賽作品多達
996件，新北市康橋雙語學校三位八年級學生挑戰成功，以「直立式可調整灌籃框」、「噴狗狗便便器」兩件作品獲得銅牌獎，成為最年輕的得獎者。
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(224)
中學部學生潘虹瑋、沈為如、顏安旎、林詠婷，代表學校參加「2012世界機關王大賽」，以「壯遊台灣」為主題，榮獲國中組第三名！
Hello KCIS 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(383)
駐站作家 (1)