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    低年級孩子的專注力，通常不會超過五分鐘，在課堂上，老師們會用讓小朋友「說」和「做」的方式來提升大家的專注力。

    因此，老師先教學生區分辨別注音符號的種類，同學很快的將注音分為聲符、韻符和結合韻三個家族，老師再利用電子白板教學，請小朋友們觀察圖片後，透過注音字卡的拼讀，拼出代表圖片中物品的字。小朋友們都很有興趣的舉手上台，在完成答案之後，老師讓全班同學一起來唸一唸，看看是否拼對了，也讓同學一起分辨這些字是從哪些家族字卡拼出來的呢？在回答完問題之後，班上孩子們都會給予上台的同學「你好棒」的大鼓勵，讓上台分享的孩子感到自信與驕傲。

    接著老師發下圖卡，孩子們以二人一組的小組討論模式，試著用手中的字卡拼出代表圖片中物品的字，在和同伴互相確認答案後填寫在圖卡上。老師同樣會請同學一一上台分享，並且引導大家將每個聲調都搭配上去念念看，共同確認拼音是否正確。

    最後再請同學回到課本上完成個人的挑戰，在獨自完成習寫後，老師同樣請孩子們上台發表，由台下的同學幫忙檢查，老師再統整大家的意見，引導選擇出正確的注音、結合韻和聲調，這樣就可以拼出正確的字了。

      老師在針對一年級的教學設計上，要用不斷鼓勵的方式讓小朋友專心，並且要常常提醒保持坐姿的端正。所以，老師在課堂上使用了大量生活化的圖片來吸引小朋友的注意力，讓小朋友一看到圖片，就會大聲的唸出圖片上的物品，並且用注音符號拼出代表圖片物品的字，也會積極的想和同學分享他所拼出的字，藉以提昇小朋友的學習興趣和專注力。

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