Hello KCIS

 
作者／李萬吉（康軒文教集團董事長）
全文出處／中時電子報
　　前幾天看到學校同仁在臉書上分享，他很懊惱沒讓4歲的孩子參加幼 兒園的校外教學，雖然明知道園方很用心安排活動內容，安全照護也夠周全，但就擔心孩子長途搭車沒父母在身邊顧著行嗎？團體活動時如果遇到個別的問題怎麼辦？他想反正等孩子中班或大班時還有機會，於是決定幫孩子請假，自己另外帶孩子出遊。

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作者／李萬吉（康軒文教集團董事長）
全文出處／中時電子報
 

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  最近看一本關於探討『如何成為一個好爸爸』的書，上面有位親子教養講師說到：當個好爸爸如同走高空平衡木，一手握住『溫柔』，另一手則是握住『權威』；隨著平衡地踏出步伐，兒女也一同成長。短短的幾句話，道出許多微妙感受。
許多當了父親的男人不見得善於表達自己，就只能從記憶中尋找過往的父親形象，然後，不是步其後塵，就是欲棄之而後快。有些父親堅守「不打不成器」的教條，有些父親因為記取教訓，不再怒顏相向，成了個慈愛的父親，但是卻在此時發現孩子已經失了分寸與界線。沒有個「父親學」可以供人參考，但是我們卻可以在古今文學，如朱自清的背影；歌曲創作，如周杰倫的阿爸中看見許多父親的形象。

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 以真心而具體的讚美讓孩子找出自己的優點；以平和、客觀的方式指導，
讓孩子們肯定自我，建立正確的學習態度。一起加油喔！

 暑假過一半了，許多大班升上一年級的家長與孩子們相信既期待又緊張。對孩子來說，從幼兒階段進入學童階段，孩子所需要的能力、以及身心發展將會有很大的不同。需要爸爸媽媽對子女保有最大的彈性與耐心，就能讓孩子在安全感中，順利銜接小學喔。

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背單字對你造成困擾嗎？
如何進行有效率的英文學習？
根據我訪問幾位老師的心得，英文學不好大致可歸納為以下幾個情況：
→→學習情緒低落：這種情緒通常是累積太多的挫折感造成的；而這些挫折感大部分來自於成績低落。到了高中階段，遽增的學習份量，更使得這些挫折感與日俱增，甚至造成學生對學習英文絕望的情緒。

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　　暑假是孩子非常期待的放鬆假期，但對不少父母來說，卻是另一段忙碌的日子，尤其當孩子參加了各種課程活動，生活作息和學習內容多了許多變化，食衣住行都不像平時上學期間單純，除了複雜和緊迫的接送行程，有時還得跟著參加親子同樂的活動，讓許多父母不禁覺得孩子放暑假反而增加了家長的壓力，減少了自己的時間。
　　其實父母可以用更輕鬆正向的方式來面對孩子的暑假，因為許多平時幫孩子做的事情，暑假期間都可以讓孩子自己處理，甚至讓孩子分攤更多家事。
　　例如請孩子準時起床幫全家人準備早餐，甚至偶爾幫忙料理晚餐；讓孩子負責洗衣、曬衣、折衣；讓孩子固定時間整理居家環境，幫忙打掃或清理垃圾；大一點的孩子，訓練他們自己搭乘大眾運輸工具往返活動或休閒地點，減少父母接送的機會。要做到這些其實不難，重點是別把作息安排得太緊湊，並且相信孩子其實已經「夠大」了。

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期　待
天還沒亮，我興奮地從床上跳起來，為的就是這難得一次的探索課，回想起來，小學的我一點也喜歡這堂課，但人或許是克服了害怕的事物後，便會開始相信自己是可以的，這次期待的不只是課堂會玩到哪些遊戲，而是在這短短的八個小時裡面，我是否能一一突破、超越自我，了解到「合作」真正的意義，以及那份屬於我們成功的那份喜悅。

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駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：讓孩子找出自己的第一志願
 

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專題研究課程的特色在於培養孩子自主學習的能力。
在課程規劃下，七年級的孩子就已經具有資料分析與文獻閱讀的研究能力、運用科技的數位能力，並透過創意思考技法的引導，讓孩子學會運用心智圖法，建構出屬於自己的知識架構，再進一步融入至學科學習中。
此外，專題研究課程也訓練孩子的口語表達能力與面對挫折的抗壓力(如觀眾的反應)，奠定邁向八年級更廣泛學習的基礎能力。

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駐站作家：李萬吉（康軒文教集團董事長）
本文同步刊登於中時電子報：陪孩子正向面對升學結果 

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2014傳愛在康橋藝文公演安可曲之前，小提琴首席周芯同學站在台上說，「感謝張總校長陪伴著我們，為我們爭取團練的時間，讓我們在這四年中有機會兩度獲得全國優等第一名、以及特優第一名的成績，三度稱冠這樣不可能的任務。」就是這麼一段話，讓很多老師都流下了眼淚。
成功的領導者最重要的是「領導魅力」，而這所謂的「魅力」不是指外表、形象，而是他在帶領團隊時，給所有成員整體的感受與向心力的綜合體，他所散發出來的執著與影響力，可以讓所屬成員願意為學校與孩子奉獻一切，這種力量是非常的驚人。周芯說，「總校長，謝謝您。」

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青山Time課程，除了思辨、選擇、決定、表現力之外，更有個很難說得清楚、但是一旦達到了，卻能夠有直達內心的感動。
五年級文絹老師說：我們在青山Time的課程中，把學習的主導權交給孩子，老師從旁引導，不斷丟出問題，讓孩子腦筋轉啊轉，不停地尋找答案。青山Time絕對不是只有讓孩子交出實作作品、寫學習單、站在眾人面前分享海報上的文案。這樣只會流於隨意設定主題、流於檢索查閱資料、整理出來而已。
文絹老師為幾個甚為關鍵的環節補充：
老師問正確的問題，陪著孩子探詢出真正感興趣的主題；查閱、過濾、選擇所採用的資料與數據；思考、決定實驗的方向；過程中不斷琢磨「找問題、找答案」的能力。

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