Hello KCIS

想要一眼愛上台灣，就請您往那片山林裡走去。至多兩天的步行旅程，山林裡的五感體驗，那美麗的樹、變幻的雲、捉模不定的光，空氣裡的香，和那最後的獵人。
學校為八年級的孩子們規畫了一連串的「原住民文化的多元課程」就在前幾天完成了整個八年級同學們的表演課程。八年級劉聖德老師說。「孩子們真的很用心，小組間分工合作，除了找資料，確認資料的正確性，再將所負責的族群主題展現出來。」同學們在台上盡情地唱頌著原住民在祭典活動的歌曲，赤腳並圍成圓圈跳著舞。情緒，有時嚴肅、有時歡樂。八年級同學們在這一堂課程裡，必須初步理解原住民非文字的傳播方式，排灣族、魯凱族、雅美族的雕刻，泰雅族、卑南族、阿美族的編織、服飾，以及其他種種諸如黥面、紋身等表現，無一不承擔著原住民傳統社會的傳播責任。這些無聲的語言，配合言說、樂舞的傳統，生動有效地「書寫」了早期原住民的主體世界。
 　老師們更用心地將文化課融入各族群、人際間的倫理位置、個人情感的抒發，往往就藉著自由填詞的吟唱、舞步及隊形的變化，從較為生動有趣的種種儀式（新年祭、祖靈祭、矮靈祭、射耳祭、戰祭、猴祭、飛魚祭）引起同學們的學習興趣，進而切入原民領域。

 
小學一年級，家長與孩子們的人生新階段。就在上周六，小學部舉辦了一場「小一新鮮人家長說明會」，為三幼兒園的家長們分享了關於教務處、國際處、學務處、總務部、推廣中心的執行業務，以及各種給小一家長們的重要訊息。在此摘要當天內容給家長們，或者當天無法前往的家長們參考：
教務處分享：
學校的課程目標：希望孩子們能掌握品格、雙語、思考、表現四個面向。培養正確正向的行為、態度與生活習慣，具有自信心，強化語言能力，同時扎實中文能力。內在能力則希望孩子能強化思考、負責的能力，並且在同儕團體生活中，學會與人相處並且友善合作等等。

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子報

    上周國中教育會考成績公布，大家開始討論推測什麼成績才能上第一志願？多少分才能進明星高中？然後各地媒體也依慣例去找出哪些學校滿分最多？哪些學生是黑馬榜首？接著等7月初放榜，還會繼續比哪些國中第一志願錄取人數最多？每年這些戲碼不太會變，只是男女主角換人演。
    我們已經習慣在升學制度中排出高低、找出勝敗，所以這2年的會考和免試入學制度雖然變化多端，大家還是緊抓著高中排名的中心思想來應對。但如果稍微比較近2年的比序差異，似乎又覺得充滿詭譎矛盾，尤其以北北基考區最為明顯。
    去年志願序計分方式加上2次免試申請，混淆了許多高中的錄取分數標準，今年改為五志願一個群組，大致上又可依排名習慣選擇學校；去年作文成績成了比序的關鍵，今年作文即使差個2分，影響也不大。
    最特別的還是去年四標示的加號多少是排序的最主要依據，今年北北基卻堅持先比半屏山式的十量尺。結果就會出現3個A++量尺分數勝過5個A++，5B的分數也可能贏過2A3B。
    也就是說，同樣的成績，去年被視為領先的，今年可能反而成為落後，那麼，到底加號多比較厲害還是量尺分數高比較厲害？到底哪一種標準才能真正分出高下？明年將不採用量尺，制度改來改去，以後的學生該如何因應？
    或許這根本就是假命題！因為在變動快速的世界，競爭模式和條件也不斷在變，學習和發展的角度更是多元，那麼在國民教育階段，我們真的需要用單一標準來分出優勝劣敗嗎？學生真的需要為了多拚一兩個加號而減掉更多有趣的學習嗎？
    不知道在青少年階段的愛因斯坦和莫札特，誰比較厲害？
 

 
    這天一早，晴空萬里，陽光普照，看似如往常一般的校園裡，卻處處充滿既歡樂卻又有點緊張的氣氛，同學們似乎摩拳擦掌期待著什麼到來，原來在這個早上，秀岡校區將舉辦【科學＆科技展覽會 Science and Technology Fair】，要把這近一年的時間裡，同學們精心的探究及研究的成果發表給全校同學、師長及家長們看看，而且全校同學將透過闖關活動，來學習各種不同的創意發想、科學原理及研究論述。
孩子是天生的學習者，實際動手做，學會解決真實問題的能力
    曾有人說：「孩子是天生的學習者，沒有梯子，他們就是有辦法爬上屋頂，每個孩子都有解決問題的天份，學習也是如此。」孩子們的學習動機和天份，只要給予尊重、自由，他們就會自己找出管道和方法，反而學得更好，在康橋，我們一直堅信這個理念。
    一直以來，學校就非常重視科學教育及『動手作』的創客精神，因為世界一直在變，而且變化速度之快超乎我們所想像，在5月份的親子天下上就有提到，美國牛津大學兩位教授在2013年九月提出的研究『工作的未來』(The Future of Employment)以美國職場現況分析，預估未來20年，有47%現存的工作將會消失。美國勞動部也提出『未來工作』(Futurework – Trends and Challenges for Work in the 21^st Century)，孩子們長大後的工作，有六成五還沒發明。所以我們要怎樣教導孩子面對未來的世界，實際動手做就很重要，因為當孩子學會解決真實問題，他們長大後就具備更多能力，以及對自己創意的信心，而且在科技普及下，孩子和知識的連結管道越來越多，《好奇心》，將會是最原始的學習驅動力。
    在這一場展覽中，我們看到了孩子的無限創意、對人的關懷、對生活的關注。10年級的威澄因為細心觀察到目前導盲杖的使用，對於盲人朋友來說還是有許多的不便與限制，所以特別研究了紅外線導盲杖，透過紅外線感應，讓導盲杖可以告知盲人朋友距離的遠近，也因此發明，在日前參加2014 IEYI臺灣參加世界青少年發明展選拔暨展覽會，獲得高中社會照顧組銀牌。
    7年級的杰倫、宥荃、國生、陳靖、祥勳和振浩則因為在吃蛤蠣時突然對於蛤蠣的張開方向有所好奇，而開始研究蛤蠣，不僅學習到蛤蠣的各項資訊，還探討了蛤蠣的品種及公母是否會造成開合方向的差異。
   還有10年級的同學，因為最近的細菌、病毒問題嚴重，所以就想要親自看看到底什麼天然食材對於細菌的殺菌效果最好，特從美國購買了”大腸桿菌”利用不同的材料，如大蒜、芥末、洋蔥…等來做實驗，而從中知道了大蒜的殺菌效果最好。
懂得欣賞孩子展示自己所學得多元樣貌
    Brightworks創辦人Gever Tulley曾說:「教育應該是，幫助孩子去做那些他們以為自己做不到的事情。當他們養成這樣的習慣，他們就不會擔心真實人生的問題，反而會把問題當成一個解謎語的挑戰。」而透過課程的設計，我們多方引起孩子的好奇心，讓孩子覺得每件事情都很有趣、任何東西都可以做出來，就會發現孩子展現出多方的亮點。
    許多家長看到孩子們在學校裡的快樂投入，常會問，孩子們到底在忙些什麼，尤其是青少年的孩子，大多不願意跟家人分享，所以也常常不免擔心：『他們真的有學到東西嗎？』但是，透過這一場展覽，我想，大家對於孩子們的學習，都了然於心，想了解孩子們到底有沒有學習，學會了什麼，這些我們不一定要用成績、等級。因此，學校常常準備好舞台，創造更多分享的機會，讓孩子盡情揮灑，我們也邀請家長們，跟我們一起來分享、鼓勵孩子，而孩子們相互間也透過這一場分享，學習到許多。
讓創意飛翔
    在這一場展覽中，我們除了看到孩子學習的熱情、創意的發想、在成果的展現上也讓大家驚艷，不論在海報的設計上，展現了邏輯思考能力、藝術的創作能力；在口語表達上，不論是中英文口說，都可讓人清晰明瞭整體的研究過程及成果；還有在多媒體的運用上，也展現了高水準的成果，讓人有參與一場大型國際展覽的感受。
    透過這一場展覽，孩子的學習看的見，而我們期望可以透過各式各樣的創意課程，讓孩子知道不同的世界，讓孩子可以更快適應這變化多端的世界，也期待來年孩子能有更精彩的表現。

親愛的孩子，成績真的很重要，但它不是人生中最重要的。
每一次的升學考試，都是在檢驗自己前一段時間的努力，但是總有一些學生努力後，卻因為一些很微妙的原因失常，成績因此有了落差，而這些學生真的很不用功嗎？錯了，只是考運不好而已。
「考運」或許可以歸類為「考試的臨場實力」，說穿了，就是在面對壓力時，本身生理與心理調適的能力；每個人調整的狀況不盡相同，但是總有實力堅強的優秀學生過不了這一關，難道就將他們歸類為人生失敗者嗎？
　　 每一年重複的場景一直出現，每年總有學生苦惱地、甚至流淚地問我說：我到底做錯什麼？考差一些就被父母批判成在學校玩耍、在補習班是交朋友、去同學家讀書做報告是逃避……

 
我們在思考，以學生為學習的主體，與如何打造精緻、精準的學習環境，我們也一直在反覆討論著，如何從「教師怎麼教」，轉為「學生怎麼學」。在國內不斷探討著學習共同體的概念與實行做法，同樣的，我們在今年5月6日這一天，也成功地舉辦了一場「學習共同體的教學實踐與反思研討會」，邀請到日本學習共同體之父，佐藤學教授與現場200多位校長、師長交流教學經驗。
 
小學部校長、師長們在累積了多年的經驗後，希望透過各種機會將我們的收戶分享給所有教學現場的老師們，就在5月30日這天，小學部林秀玲、許凱筑、鄭雅芳三位導師受邀前往淡江大學分享學習共同體的第一手經驗。

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子報
     「會考考完了，學生到學校要上什麼課？」這可能是最近幾周很多國三老師頭痛的問題。以往國中基測考2次，學生畢業前還得到校複習和測驗，去年雖然改成1次會考，但還有特招可以當做下一個準備目標，今年多數縣市不辦特招，於是會考結束到畢業前長達1個月的空檔，學生和老師便頓失上課目標。
      對國中來說，這雖然是從來沒有遇過的情況，卻也是在今年會考遊戲規則確認後，就可意料到的問題。只是看來多數學校都不太在意，沒能事先做好完整的規畫，僅能讓各科老師自己想辦法「填空」。
      認真點的老師會設計課程，讓學生做專題報告或主題式的學習；有些則安排校外教學或參訪，也順便讓學生調劑身心；也有的乾脆在教室裡放影片給學生看，有沒有進一步引導學習就看老師的用心程度；總而言之，各地各校各班的因應方式就有如八仙過海一般，只能各顯神通了！
      危機有時也是轉機！升學壓力短時間難以化解，這多出來的空檔，或許是彌補過去3年國中學生應該享有的多元學習，也讓有教學理想的老師多些展現教學創意的機會。
      例如，課程採取更自主有趣的學習方式，由學生自己決定學習主題，主動擴張各領域學科的學習深度和廣度。還可加入生涯探索的元素，引進家長或社區資源，讓學生利用這段時間多認識未來的學習和職業選項，好好思索自己未來的方向，這1個月的學習，可能是3年來最精采的一段。
      然而，在長期考試引導教學的習慣下，老師是否有能力創新教學？如果老師個別能力有限，學校能否發揮團隊力量共同設計課程？這也會是未來校長們在教學領導上的另一個挑戰！

    一直以來，我們的社會環境一直告訴下一代，要積極、要有效率、要有好成績，但是卻很少告訴孩子們人生還有更重要的部分，就是「體驗生活」，為自己的人生增添繽紛絢麗的色彩，讓生命多一點感動。而「藝術」和「世界」就像是彼此的鏡子，互相映照出兩者間的全面。透過音樂與人文觀點，不止觸動心靈深處產生共鳴，也探照出人類與世界間的脈絡關聯。這一天下午，美妙的音符溫柔地、輕巧地撫慰著我們的心靈，震撼、跳躍地穿梭在500個席次間，讓在場所有人回味不已。
    2015傳愛在康橋藝文公演由有著濃厚東方韻味的絲竹樂團開場，以一首「夜海漁歌」，讓我們深刻體驗到古人所說：「韻從音生、音隨運轉、音韻連綿。」之感，也讓我們感受到那港靜風恬、海水如鏡的景緻，從漁市繁華、轉入深夜月下的寂靜。純熟的技巧、豐富多變的音色，讓我們一開始就沉靜於中國傳統音樂的美妙意境，開啟了這美好的午後時光。
    每年的公演，除了讓孩子有一個自我展現的舞台外，我們還圍繞著傳愛的主題。在康橋，我們帶著理念辦學、用真心看著孩子、用音樂說故事、用愛與行動實踐公益，我們曾經攜手走進社區，分享慢飛天使的故事，也曾大手拉小手，給家暴目睹兒一個愛的擁抱，也串起希望的種子，為勇敢的生命鬥士加油，去年我們分享了博幼基金會的故事，今年我們為黎明教養院、夢想之家進行街頭勸募，在街頭上，孩子們的努力感動了許多人，全校共有1066位同學在5/16、5/17兩天內共募得1,270,248元，我們也透過這個場合把同學們的愛心獻給黎明教養院、夢想之家，感謝他們為社會做了這麼多有意義的事，幫助這麼多需要被幫助的同學。
    而這一天也讓我們深刻的感受到真心付出，所得到的收穫，將遠超過所付出的一切，黎明教養院的院生一大早遠從花蓮，風塵僕僕地趕到康橋，以「棒鐘」合奏一首小白花，讓我們感受到了天使的聲音，聽著他們用心敲出的每一個音符，也讓我們發現了「有些美麗，眼睛無法看見，有些情感，只能用心體會。」
    孩子們精彩的演出，讓我們有一個深刻的感受，因為有爸爸媽媽們在背後的支持與鼓勵，學校教師與行政團隊的支援，在孩子盡情展現自我的這個舞台上，大家都用盡全力，團結一心，孩子們也努力付出，才有令人如此陶醉的時光， 因而當小學合唱團團員以潔淨純真的聲音唱出“媽媽的心，媽媽的眼睛”來感謝家長及師長們的付出時，遠遠看到許多家長均眼眶泛紅，大家莫不感動不已。
    一場音樂演出，除了表演者的專業、曲目的安排外，空間佈置、精準的坐位擺設，同樣扮演著重要的角色，在這一次演出中，我們特地安排在演出換場中不把布幕拉上，讓大家更能了解一場精采順利的演出背後，其實是有許多辛苦的幕後英雄，我們更邀請徐可妍同學以出神入化的古箏琴藝演奏「山丹丹花開紅艷艷」，向所有幕後的師長團隊致意。
    一年一度的「藝文公演」是康橋美麗的傳統，這一天所有演出同學們震撼我們的聽覺、用音符瞬間凍結空氣、Hold祝全場觀眾的心，而我們也屢屢見證了孩子的蛻變、成長與茁壯。今年非常特別，我們有9位即將在六月畢業的12年級同學，她們在樂團裡認真練習，大夥多年來南征北討，非常辛苦卻能夠沉浸在音樂裡，讓樂團屢屢可以獲得好成績，尤其是高中管弦樂團，五年下來3次榮獲第一名、2次第二名，今年更以91.3的高分蟬聯全國音樂比賽特優，所以他們的畢業讓藝文中心林淑卿主任非常不捨。加入樂團10年的蕭振庭，從國小三年級加入樂團至今，他說:「十年來，我們遠征維也納、匈牙利，也獲邀至北京及嘉義管樂節，感謝爸媽及藝文中心的師長及指揮，能夠成為樂團的一份子，真的非常光榮。」
    這一場饗宴，讓我們看到孩子們一年比一年進步、演出一年比一年精彩，學校推動藝文課程也一年比一年用心，造就康橋藝文公演「無可取代」。我們深信孩子們在這一個適才適性、快樂學習的環境中，在未來都能以藝術的角度品味人生、享受人生。感謝兩校區家長會的支持及贊助活動經費，讓這一次的活動可以在如此高規格的環境中完美呈現，讓大家都留下一個美好回意，我們期待2016年將會有一場更精湛、精彩絕倫的美好演出，讓我們相約2016見~
 
2014藝文公演分享

 
作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子報

    接近畢業季，許多餐廳打出「謝師宴」專案，連帶場地布置等周邊需求，顯然是個不小的商機。而這些年謝師宴似乎也不只是吃頓飯而已，不少畢業班家長用盡心思，安排各種表演節目或橋段，幾乎把謝師宴當喜宴來辦，甚至還有跟其他班級或學校拚場的感覺。
相信多數家長對辛苦認真的老師都心存感激，想藉由一頓飯謝謝老師也算人之常情，然而把謝師宴辦得精采熱鬧雖沒什麼不好，只是熱鬧之餘，學生和家長是否真的發自內心表達了對老師的謝意？
    常看到一些謝師宴場合，除了一些行禮如儀的客套致詞，及少數家長和老師有較密切的互動，多數孩子們倒像是在開畢業同樂會，家長們則當做聯誼會，大家吃吃喝喝歡樂有餘，但心中有多少感謝卻很難說了。
    其實，家長最好的謝師方式，就是在孩子的學習過程中，盡力配合老師的專業，與老師有良好的溝通，一起協助孩子成長進步。而不是把孩子丟給老師，就等著他們成龍成鳳；更別說常用自己的想法質疑老師，或是在觀念、作法上與老師背道而馳。
    當然，前提是老師真的具備專業和熱忱，並充分運用在所教導的每個孩子身上，讓他們都有最好的成長發展。
    家長和老師是學校教育中的夥伴關係，須雙方密切合作，才能讓孩子獲得最充實的教育內涵。家長僅需負責自己的孩子，老師卻是要同時面對幾十個甚至幾百個學生，兩者承受的壓力及需具備的專業是不同的，這是家長最需要感謝老師的地方。
    反過來說，平時能獲得家長充分的支持，讓孩子順利學習到畢業，老師同樣也要謝謝家長。如果家長和老師能發展到這樣的合作關係，吃不吃謝師宴，應該就不是那麼重要了！

 
    日前，八年級的林亮宇、楊心美及徐浚瑋同學經歷了一趟暨驚險萬分又驚奇有趣的科展之旅，在新北市103學年度中小學科學展覽中，以「分子天堂路」，榮獲國中組化學科特優，並獲選參加全國科展。
    這一趟旅程的啟程是因為他們都很喜歡自然科學，也很喜歡實驗課程，當生物課堂上教導到有關DNA主題時，就引起他們對DNA的好奇想法，對相關主題很感興趣，所以三位同學就以探討DNA是如何檢驗出來為研究主題，試著在電泳膠體中加入不同的非極性物質後，觀察所有加入之物質影響分子分離的效果來進行研究。
    指導老師田代葳分享，我們強調同學自己動手做，所以從實驗器材、實驗過程到整個報告完成都是由同學們自己一步步自主完成的，就算最後的結果是失敗的，對學生來說，也是一種學習。浚瑋說：「在實驗的過程中，充滿了驚奇及驚險，因為從實驗器材到研究過程，可能出現錯誤的機率太大了，變數很多。最驚險的是，當我們最後再重做一次實驗時，發現結果跟之前的實驗室完全不同的，真的讓人不知所措，最後我們決定把所有不管對或錯的過程全部呈現出來。」
    副校長 李慶耀表示，學校非常重視科學教育，在基礎課程設計上強調學生觀察、邏輯分析及科學操作上的能力培育，為鼓勵學生利用課餘時間參與實驗課程，推廣科學實作，特別在社團課及課後社團成立「科學人社」，上課方式比照大學研究室規則，以學長姐帶領學弟妹的方式授課，每次不同的主題由學長姐挑選出合適的學弟妹進行研究，上課時由學長姐聽取學弟妹的進度報告並給予回饋，透過同儕討論與專題研究方式進行研究。
    田代葳老師說:「在研究的旅程中，我們強調分享的概念，尤其在同學年齡還小的時候，並不適合單打獨鬥，需要團隊合作，所以我們希望同學不要當天空最亮的那顆星，而是要讓整個天空都是亮的。而透過社團的成立，學長姐制度的實施，讓這個理念可以實現。」亮宇說：「在此次科展的旅程中，最棒的是『團隊合作』的學習，在辛苦的實驗過程中，好在我們隊員間相互發揮所長，透過團隊合作，將經歷過的失敗變成我們的養分，終能獲得好成績。」
    在這一趟旅程的最後一站，亮宇、心美及浚瑋須獨自面對所有的評審委員，將自己的研究簡單明瞭地表達出來，而這過程也是充滿了戲劇性，因為計分人員的失誤，造成可以完整呈現實驗結果的陳述時間變短，讓大家在會後心裡都有些低落，因為沒把自己最好的一面表達出來。心美說：「當下覺得評審會不會不喜歡我們的研究。」但即便如此，她們還是提起精神，努力把現場的所有參賽作品努力紀錄起來，因為他們想把這些分享給其他社團的成員知道，讓大家都可以更進步。心美說「我們把其他組別的研究中好的部分全部記錄分析給所有社團中的團員，並鼓勵這次沒入選的團員，我覺得大家之後只要再稍做修改，一定都可以獲得很好的成績。」
    這一趟科展的旅程，所有參與的老師及同學都學習到了很多，我們也期待在未來的國展比賽上，亮宇、心美及浚瑋也能獲得好成績。