Hello KCIS

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子

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每年，都會有一群遠自日本來的學生到康橋一遊，想要與康橋的學生互相溝通交流，分享傳遞愛與服務的經驗。這一天，一群來自日本2780D扶少團的同學來到了康橋，扶少團是由12至18歲的學生所組成，主要的宗旨是讓少年有機會在一起合作，藉世界性聯誼致力於服務及增進國際瞭解。因此，這群21位高中生，特利用時間前來康橋與康橋扶少團的同學們進行半日國際交流，並體驗康橋不同的課程內容。
    為了迎接遠道而來的學伴，康橋扶少團的同學們早早就做好準備，開心拿著歡迎牌在羅馬廣場階梯迎接，這讓來訪的日本學生備感溫馨，兩校學生立即愉快地相互認識，並留影紀念這難得的緣份。

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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子　　
 
    回顧過去一年，台灣教育環境仍有許多動盪，像全國性的十二年國教免試入學的問題，高中歷史課綱修訂的爭議，都對社會和學校造成的很大的衝擊，逼得許多家長和學生走上街頭抗議，也讓多數人對台灣教育有更消極負面的看法。 

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    國中一年級的孩子，接觸了新的科目-生物科，而在這一章節中，大家要學習的是內分泌。田代葳老師說：「這個內容在國小課程中較少被詳細討論，加上神經與內分泌兩大系統較複雜不好理解。因此，在教學時會由日常生活上的新聞議題、健康檢查報告或是自己從小生長的過程來引起學生的動機。」為了引發孩子對課程內容的興趣，老師先從動物的成長開始說起，並且將自己孩童時期的照片放上來，讓同學比較一下是否有差異？而這樣的成長發育過程是由哪種內分泌來調控呢？
    透過舊經驗的累積和在家的課前預習，同學們知道動物的生長發育過程需要靠「激素」的調控。

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漫漫人生，你是否曾遇過一位良師、一群益友，
陪伴你在追求知識與真理的道路上，分享歡笑憂傷。
在康橋，有群師生一起在這開闊的園地，

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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子　　
 
    過去科技的發展對中小學教育現場的影響，多發生在教學媒介和教學方式，例如多媒體教學、行動載具學習、線上即時課程等，這些教學的內容仍以原有的課程教材為範疇，只是利用新的科技讓教學更有效能。
    然而這幾年科技卻已開始改變中小學的課程內涵。許多研究和預測都看見了未來程式設計人才的大量需求，以及其對未來創新產業發展的高度重要性。
    部分國家開始積極推動中小學的程式設計（Coding）課程，美國總統歐巴馬還親自錄製短片來鼓勵美國人學寫程式，美國教育部也因此通過STEM法案，將電腦科學納入中小學正式課程中。其他如歐盟國家、新加坡、韓國等也都已著手推動中小學的程式教學，這股學程式的潮流，正一波波在世界各地蔓延。

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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子
　　 前幾天台北市宣布要取消國小學生寒暑假作業的規定，讓寒暑假作業成了這幾天的熱門話題，贊成和反對聲音都有，其中不少教育界人士擔心如此會讓學生怠惰而影響學習，但若細看該新聞的原貌和相關報導，就會發現許多憂慮應該是多餘的。
　　其實教育局是停止適用「台北市各國民小學寒暑假作業實施要點」，並不代表學校「不能」要求學生做寒暑假作業，實際上許多縣市根本沒有訂定類似的要點，學校還是能依其教育專業來設計學生的寒暑假作業。所以關鍵並不在於是否有規定作業，而在於讓孩子做什麼樣的作業？ 
　　有些人質疑台灣的學生缺乏主動性，小學生更是沒有足夠能力來決定應該學什麼，放任讓學生自主，等於是放牛吃草。這的確有可能發生，但我們更應該思考，是什麼原因讓台灣的孩子缺乏學習的主動性和自主能力？平常學期間的課程學生已沒什麼選擇，如果連寒暑假都不能放手讓孩子學習作主，要如何期待他們長大後會有主動學習的能力？
　　依照教育局的解釋，取消規定是希望能讓孩子自己決定寒暑假的學習內容，不需要讓每個人都做一樣的制式作業。這當中學校老師仍能發揮引導作用，甚至可以依照學生年齡和學習條件，設計不同的寒暑假作業選項，包括獎勵學生廣泛閱讀、請學生自行設定主題進行完整的探索，甚至提供學科練習給需要補救加強的學生也行。這才是進步開放的作法，也才符合適性多元的教育理想。

　　孩子可能會偷懶怠惰，也可能無法完全自主，但我們應該相信他們的潛力。只要老師和家長給予適當引導，讓孩子能選擇自己喜歡的學習項目，並定期關心他們的學習狀況，孩子的表現往往會超出我們想像。

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     孩子們將四張桌子拼在一起，才能放得下的超大白紙是這堂數學課的重點，透過這張白紙，我們要利用圓規的概念完成一幅創意美術作品…
    聖誕節的腳歩近了，三年級的孩子們想要在教室外的牆壁上掛上一幅幅的雪人海報，讓學校更有聖誕節的氣氛。於是，老師利用數學課的時間，教大家如何用正在學習的「圓」的概念來製作應景海報。

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作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子
 
　　根據報導，2014年各大學培育師資生約8000位，不到10年前最高峰的4成。不僅選讀師範校院的人數減少，就連師範校院畢業生從事教職的比例也明顯降低。以台師大為例，近年應屆畢業生僅4成擔任教職，其他都轉往各行業發展。師培生不再以擔任教職為首要工作選項。

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