Hello KCIS

一項工具→ipad

一個平台→FB

六個角色→鋼鐵人、超人、蝙蝠俠、蜘蛛人、美國隊長、雷神索爾

創造210位康橋英雄

體能創意大考驗是中學部七、八年級的特色課程活動，通常安排在段考結束後進行，結合較活潑有趣的學科常識，讓孩子透過闖關方式達成任務，既可驗收學生平時的學習效果，又可培養運動的技能和發揮團隊的精神，非常具有寓教於樂的功能。

●決定角色後，透過變裝或特色標製作為英雄人物識別！

●六道關卡-國文、英文、社會、數學、自然、體育，

    由各科老師擔任關主

●各組成員需事先協調工作分配，有人負責用ipad上傳檔案，

    有人負責搶答(有人負責祈禱奇蹟降臨......^^")

●恭喜你們，成為最young的康橋英雄！ 

角色扮演，我　就是英雄

這次獲得各班青睞的六個角色，都是赫赫有名的超級英雄，我們康橋的小英雄也不遑多讓，各自發揮創意：

有同學用垃圾袋當披風←還是很瀟灑漂撇、帥的咧！(眼罩是手工製作的，是不是很敬業！)

有人在臉上彩繪，手上還有蜘蛛絲←真的超入戲！

有超人！！(胸口上的S記號啦，不是內褲外穿…… )

整合能力　跨領域學習

六道關卡，將生活常識融入，考驗的不只是靈機應變的能力，也測試小隊的團結向心力，更重要的，是整合所學知識解決問題的能力。例如：

國文　成語、語文常識及生活應用綜合能力。如： 

           相傳「閉門羹」一詞，是出自什麼場合？ 

           病入膏「肓」是身體的那一個部位？ 

自然　用ipad的app程式，測量肺活量，引導學生思考氣體恆定原理

英文　考驗英文單字能力快、狠、準，不只要能流利背出單字，還必須眼明手快，在ipad上找到答案

體驗式學習，我　就是學習的主角

活動很熱鬧，但結束後才是重頭戲......

整合學習中，必須經由計畫性、步驟性的進行學習，環環相扣，孩子的準備過程更是集合創意與巧思，老師只是協助者，這是以學生為主體的活動，要讓孩子在舞台上發光發熱。活動結束後的反思回饋更是重頭戲，將心得分享結合「角色樹學習單」，透過圖文引導學生反思，讓同學們更能體認自己的價值，也對於其他同學在班上所扮演的角色有不同於以往的體悟。

從外在裝扮(英雄)到思考自己所扮演的角色(角色樹)

在班上、在生活中，我扮演什麼角色？是否確實扮演好這個角色？

聽聽孩子怎麼說

陳冠甫、劉哲睿都認為自己扮演抬人的角色：雖然我們在班上只是小人物，但正如冠甫所說「只要你說得出口，我就會盡力幫助你！」

孔維萱說自己是那個坐在樹枝上，一個人想事情的角色，但在團體中會盡力幫助完成事情，靜下心時喜歡觀察他人。

有人說班導師是站在平台上扮演指導的角色；有人說自己時常扮演趴在樹上想救人卻沒救到，老是當絆腳石；也有人說在這個活動中，感受到同學的關愛，希望這種感覺可以持續……

許多許多的心得，都是孩子們的體驗反思，也可做為老師在班級經營上的參考，透過體能創意大考驗，進行體驗式學習，帶回孩子的肯定與滿足的笑容，這才是教育的真正價值。