Hello KCIS

(追求幸福的佐藤學，在演講最後他說：「因為我不放棄任何一個學生，這是一場寧靜的革命，教育的目的不是為了國家的經濟富裕，而是『追求幸福』。國家經濟的成長，則是伴隨出來的成果。」，追求幸福才是我們真正的目標，讓有著不同天賦的孩子，能夠有追求幸福的能力與生存空間，是整個學習結構的任務，也是一種感動，由衷的希望台灣也能夠找到最適合我們的幸福之路。也成為我最深的期待。)

課程計畫

提到課程計畫：「要簡單。因為重點在於如何省思每一堂課。在於如何設計課堂，去實現後的反省。」在『勉強』的世界中，我們不曾遭遇任何事、任何人、更不曾貼近自己；我們尊重辛苦多於快樂、順從多於批評、重視反覆多於創造。這是為了將來犧牲現在，以獲得財富、地位、權力為代價的世界。當所有的教師們都致力以如何增加學生學力為目標的同時，最能夠增加學生學力的方法，便是不以增加學力為目標。相信對沒有理解佐藤先生的哲學的人來說，應該更是一頭霧水了，不過他再進一步笑著解釋：「因為當我們把目標放在追求高品質的學習的同時，學生的學力於是就提升了。」，在『學習』的世界中，孩子能持續與事物、與他人對話，更與自己對話…是在這片看不見的土地中自我遨翔，將土地上所發生的一切與自己連結的世界。

追求幸福的さとう

整天的座談中，我聽到很多讓我感動的話，其中他有一段話說到「台灣99%大學錄取率，大家可以受到高等教育，但是品質卻變低了，這樣也不是平等，而且也犧牲了學生。因為我不放棄任何一個學生，這是一場寧靜的革命，教育的目的不是為了國家的經濟富裕，而是『追求幸福』。國家經濟的成長，則是伴隨出來的成果。」在此容我綜合自己與主持人的心得：「以信賴為基礎，建構在專業尊嚴，與社會認同與肯定之上，學生被包容、利用同儕的力量，讓學力低的孩子不被遺忘，不放棄任何一個孩子。追求幸福才是我們真正的目標，讓有著不同天賦的孩子，能夠有追求幸福的能力與生存空間，是整個學習結構的任務，也是一種感動，由衷的希望台灣也能夠找到最適合我們的幸福之路。」

我沒有親筆簽名，但我有「微笑」

一方便因為沒帶「學習的革命」這本書出門，另一方面我也不是個外顯熱情的人，所以沒想要去取得親筆簽名。當活動結束，於是我與大家走出會場的動線相反，恰巧與佐藤先生相互迎面，或許正因為從我眼中傳遞出對他的尊敬，於是他對我微笑點頭。沒有親筆簽名也不覺得遺憾地，走出中油大樓，看見陽光，我心裡既寧靜又澎拜。對教學、對身為老師，帶著許多反省與動能，蓄‧勢‧待‧發。