Hello KCIS

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
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　　每個孩子的腦海中都有很多天馬行空的創意，該如何讓這些創意加以實現呢？在康橋，創客、美術、音樂…等課程皆可幫助孩子培養藝術鑑賞力及觀察力，而這些一直是康橋希望孩子們能夠帶著走的能力。
    「美感教育」可說是教育政策中最抽象的目標，為了讓孩子擁有多元表現及相互欣賞的舞台，每個學期，在七樓的藝文走廊便會舉辦「青山美展」，展示三～六年級同學平日在美勞課累積的精采成果。在康橋擔任美勞老師的賴予珊說，在康橋，美展不是很會畫畫的同學才能登上這面展示牆，這是所有孩子的成果展，因為每個作品都是孩子辛苦的結晶，都值得被鼓勵。

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    「創客」又稱為Maker，是未來人才的關鍵字，也是在現代潮流趨勢中最備熱門討論的詞彙，同時也被是為是啟動未來創新的重要角色，目前已經攻陷美國的各大領域，許許多多的成功者都是創客出生。在教育界，近幾年也越來越強調創客課程，學習已經從過去單向「想」的學習模式，欠缺「實作」的學校課程，慢慢翻轉為今日強調創意、創新，主張動手做的課程。
     在康橋，我們看見未來人才的發展趨勢，積極創建一個多元學習的舞台，透過創意、課程的活化，期望讓學習更有趣，更能給孩子一個未來發展的能力。因此，在新竹校區開始的第一年，學校即發展出「專屬創客課程」，培養孩子從小學階段動手做的能力，到了中學，除了課程加深加廣外，更鼓勵孩子依據興趣選擇進階課程，並能參加相關比賽。
    在新竹校區，我們結合電腦、美術、康橋Time…等課程，讓孩子在動手做的過程中，更能有一個跨領域，多方思考的課程，期望孩子可以透過這樣一個課程的設計，循序漸進，一步步地學會思考，學會分享，更學會動手製作，因為『想像』是創意的來源，『實踐』是創新的可能。
    大家都知道蘋果電腦的故事，蘋果電腦創辦人Steve Jobs在車庫中製作出第一代電腦，為提供各種創意落實的可能做出了最佳的詮釋，也說明了連結了「想」與「做」的過程，有助於找到答案並解決問題，更能誘發新的創意與發明，是當前開創性動力的來源。
    在新竹校區，從三年級開始，每個孩子都要上創客課程，學校希望激發每個孩子的Maker魂，愛上思考、親自動手做，而每每創客課程前，就會看到孩子破不及待地前往創客教室，愛上課程、愛上學習。課堂上，我們看到孩子認真思考的表情、我們看到孩子熱於分享的快樂，我們也看到孩子主動探究的積極，這是在一般傳統教室上未能所見的。我們也期待孩子在經過一個學期的學習後，在學期末盡情與我們分享當個小Maker的神奇感受及自己的創作。

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    從幼兒園步入小學，是每個孩子、每個家庭的重要里程碑之一，也是孩子們面臨生活大轉變的開始，不僅孩子，連爸爸媽媽也都會感覺到緊張焦慮，但也充滿著期待，希望在這個重大的改變中有個美好的開始。
    在經過短短兩個月的暑假後，小一新鮮人就要開始面對與幼兒園大不相同的生活型態與作息。入小學後，孩子們要開始適應，上課不能隨意走動、要乖乖坐在位子上、上課是有鐘聲的，鐘聲是作息的最高指導原則、下課才能喝水上廁所、午睡是趴在桌面上休息…感覺怎麼變化這麼大，所以在這個階段，如何讓孩子可以順利從幼兒園銜接上小一的生活、適應小一的生活，是每個小一老師最重視、每位家有小一生的家長最關心的一件事。
     今年九月，康橋新竹校區迎來第一屆的小一新鮮人，而為了讓小小康橋人可以盡快融入小學生活，讓他們可以來到康橋、愛上康橋，小一的老師們特別從暑假起就集思廣益，一同設計了各式的活動及課程，讓孩子在開學的前兩周可以盡快消彌對環境及師長、同學們的不熟悉感，進而樂於上學。
     一年級的老師許凱筑分享說:「在開學的前兩天，是老師與孩子建立關係的時候，我們希望帶給孩子的圖像是_老師是溫柔陪伴的，是可以分享溝通的，讓孩子可以放心大膽地在這個溫馨快樂的園地裡，盡情發表、展現。」
     在第一周，是孩子奠定基本學習態度與生活自理能力的時候，但這些都是急不來的，老師必須一個步驟一個步驟地帶領，讓孩子踏穩基石、展現信心，所以老師將生活常規帶入課本中，讓孩子透過國語、數學及生活課程慢慢建立自己學習的步伐及生活的習慣。並透過活動獎卡設計與同儕陪伴，用鼓勵與引導的方式帶著孩子學會對與錯，藉此也能增加師生間的默契與加強班級經營，「孩子們都很開心，也很努力地希望可以完成任務，拿到獎勵。」凱筑老師說。
     開學第一天，新竹校區的每位小一新鮮人都從校長的手上拿到了見面禮，象徵從這一天起，大家都長大了，是個要對自己負責，認真學習的大孩子;也畫下了對未來的學習期望，並與同學一同拼成了一朵美麗的花朵，期望從今天起，每一天都可以學習快樂，快樂學習，在康橋的每一天都很快樂地與同學、師長們一起成長，探索。

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