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　　多數人對於校外教學的印象，不外乎就是俗稱的「三六九：劍湖山、六福村與九族文化村」，然而，康橋的校外教學絕對不是這麼簡單的一件事，學生並非單純搭著遊覽車出去玩樂，而是真正體現所謂的戶外冒險教育，結合了行動學習與學科知識，讓同學走出學校，跳脫教室的框架，藉此激發學習樂趣，更要讓孩子們明白，校外教學不是出去玩，而是另一種學習方式。

　　在康橋，七年級的校外教學進行的是「GPS動物園追蹤」，這是一場結合生物、童軍與專題研究的戶外學習，活動前三個月開始，各學科教室便開始進行預備課程，包含生物的學名命名方式、辨別動物親屬及生物分類表；童軍的方位判定、指北針與GPS的使用…等，更要學習如何蒐集整理資料、撰寫報告與介紹主題。

　　活動當天以小隊方式分組行動，有人負責操作GPS、有人負責記錄拍照、回報總部…等，大家分工合作完成學校總部給的每個關卡，除了闖關之外，同學們還要自製海報或道具，隨機挑選遊客，向他們介紹導覽動物呢！有學生巧遇韓國遊客，立刻切換為英語模式，運用流利的英語口說能力為對方進行導覽，做了國民外交的最佳示範，還大受好評喔！

　　動物園的行程結束後就完成了嗎？當然不！回到學校後，老師立刻進行當天的活動引導反思，讓班級去思考並重現當時的活動經驗，704的張人欣同學說，這次的校外教學不但學到了生物知識，更重要的是團結合作與永不放棄的精神，為了班級榮譽，大家都拚盡全力，很謝謝班上每個同學的努力。7E的吳若甄也說，雖然這次闖關的過程困難重重，有生氣也有爭執，但夥伴們仍然努力不懈地尋求答案、贏得分數，是一場很棒的校外教學。在生物科的學習成果驗收上，田代葳老師與Luke Ewert老師分別舉辦了「百萬小學堂」與「生物分組搶答」，讓同學現場答題並立刻進行解析，深化這場校外教學所帶來的學習體驗與知識。

　　跳脫傳統走馬看花的校外教學模式，康橋從七年級的動物園追蹤、八年級的奔Fun古今大稻埕與熱血三國隔宿露營，每一場校外教學，除了讓同學走出教室，更能習得不同學科的能力與知識，激發孩子的學習熱情，培養團隊默契與凝聚班級向心力。