Hello KCIS

　　有個朋友特地和我分享心中的疑惑，求學時期成績一向不錯的他，最近常常被孩子的國中考題給問倒，有些是過去曾記得滾瓜爛熟的地理名詞都還給學校，或者當初看到題目就會解的數學題，現在卻想半天也算不出來，更別說那些既熟悉又陌生的物理化學公式，最後他只好請孩子自己上網查資料，或到學校問老師同學。他感慨的說，當年烙印心中的記憶已被網路取代，曾經拿手的科目也都變得陌生，真不知以前學這麼多這麼難的知識要做什麼？

　　的確常聽到家長朋友們有類似的感觸，覺得以前學了太多用不到的東西。然而當我提到9年一貫課綱已經把課程簡化時，許多家長又會說課程變得太簡單，很多該教的都沒教，該學的都沒學，為了升學競爭，他們還是希望老師多教一些，或者讓孩子額外補習加強，就怕少會了那一兩題，影響升學考試的結果。看來，在升學競爭壓力下，這種弔詭的現象看來是暫時無解的。

　　中小學課程到底該教什麼？該教多少？該教多難？的確一直被討論著。有些知識是基礎工具不太會改變，有些知識則會隨時空轉換而變動或累積，加上孩子的成長與社會發展充滿未知，將來他們會需要用到什麼知識也無法預測，所以學生所學的內容有沒有用？也就很難定論。就像多數人一輩不需要使用三角函數或微積分，但許多工程師卻不能沒有它。

　　既然無法斷定該「學什麼」，不如把焦點放在「怎麼學」。許多讓學生覺得無趣或無用的學習，是因為動機和方法問題，而不是知識本身。如果學習不再只為了應付考試拿高分，而能夠讓學生了解知識的奧妙，用不同的方法和步調，享受探究學問的樂趣，獲得更多學習成就感，那管他學什麼，都好！

全文出處：中國時報  李萬吉（康軒文教集團董事長）