從「學什麼」到「怎麼學」 @ Hello KCIS

學習到底是要博大精深，還是精簡實用？

常聽到學生問老師：我以後又不念數學系，為什麼要背這些公式、學這麼難的理論定律？

即使是數學系的學生，也可能畢業後從事完全與數學無關的工作，那麼，我們一路苦讀，到底為什麼？尤其在網路資訊發達的現代社會，只要上網google幾乎沒有什麼查不到的知識，那麼，我們在學校到底要學什麼？

既然無法斷定該「學什麼」，或許可以試試把焦點放在「怎麼學」。事實上，現在中學教育在推的"課程再造"，就試圖讓學習變得有趣，學什麼不再是重點，我們要教孩子利用工具去找尋自己要的知識，怎麼學才是關鍵，七年級每年舉行的體能創意大考驗，或者專題研究課，就是如此。

許多讓學生覺得無趣或無用的學習，是因為動機和方法問題，而不是知識本身。透過不斷更新的教案，集合老師們的創意，巧妙引導孩子學習，用不同的方法和步調，讓學生了解知識的奧妙，享受探究學問的樂趣，獲得更多學習成就感，那麼，這些學習到的知識，才能跟隨一輩子，讓人受用無窮。

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有個朋友特地和我分享心中的疑惑，求學時期成績一向不錯的他，最近常常被孩子的國中考題給問倒，有些是過去曾記得滾瓜爛熟的地理名詞都還給學校，或者當初看到題目就會解的數學題，現在卻想半天也算不出來，更別說那些既熟悉又陌生的物理化學公式，最後他只好請孩子自己上網查資料，或到學校問老師同學。他感慨的說，當年烙印心中的記憶已被網路取代，曾經拿手的科目也都變得陌生，真不知以前學這麼多這麼難的知識要做什麼？
　　的確常聽到家長朋友們有類似的感觸，覺得以前學了太多用不到的東西。然而當我提到9年一貫課綱已經把課程簡化時，許多家長又會說課程變得太簡單，很多該教的都沒教，該學的都沒學，為了升學競爭，他們還是希望老師多教一些，或者讓孩子額外補習加強，就怕少會了那一兩題，影響升學考試的結果。看來，在升學競爭壓力下，這種弔詭的現象看來是暫時無解的。
　　中小學課程到底該教什麼？該教多少？該教多難？的確一直被討論著。有些知識是基礎工具不太會改變，有些知識則會隨時空轉換而變動或累積，加上孩子的成長與社會發展充滿未知，將來他們會需要用到什麼知識也無法預測，所以學生所學的內容有沒有用？也就很難定論。就像多數人一輩不需要使用三角函數或微積分，但許多工程師卻不能沒有它。
　　既然無法斷定該「學什麼」，不如把焦點放在「怎麼學」。許多讓學生覺得無趣或無用的學習，是因為動機和方法問題，而不是知識本身。如果學習不再只為了應付考試拿高分，而能夠讓學生了解知識的奧妙，用不同的方法和步調，享受探究學問的樂趣，獲得更多學習成就感，那管他學什麼，都好！