目前日期文章:201511 (10)

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    來來來!校刊出版囉!快來看看這一期有哪些好玩有趣的報導內容呢?

   

成為校園記者的第一歩

    在這堂英文課,老師拿出五年級校園小記者採訪製作出的校刊,請四年級的同學看一看這裡面包含了哪些內容的報導呢?「News」「Sports」「Art」「Entertainment」「Advise」,同學找出了五種不同種類的報導文章,接著老師選出其中一篇文章做示範,讓同學閱讀後一起討論其標題以及主要內容。回歸課本,這一課上的是「How to Start a School Newspaper」,從課文延伸到孩子的校園生活,再從手中的校刊去發覺課文中所對應的文章類型。是的,要成為校園記者的第一歩,先要知道你採訪的內容是屬於哪種性質的新聞。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子DSCN5006

    「校務評鑑」應該是學校校長、主任和老師心中極不想聽到的四個字,幾年一次的校務評鑑,受評鑑的學校如臨大敵般,無不戰戰兢兢。從事前的評鑑資料準備、自評報告撰寫,訪視演練,到評鑑當天的接待細節、流程掌握、人員應對等等,想辦法做到盡善完美,就是希望讓評鑑委員留下好印象,拿個好結果,證明該校的優秀辦學成果,同時也是校長的重要政績。
    只是長期以來的各級校務評鑑,往往讓人覺得流於形式,其過程勞師動眾、浪費經費紙張,影響學校運作等問題,引起最多反彈。加上評鑑指標項目繁多,內容包山包海,要在短短一天至兩天的時間,由幾位不同專長領域的專家學者,給學校一個明確的評判,那是何等高難度的任務?
    難怪有人批評學校過度重視表面工夫,抱持僥倖的心態,盡可能隱惡揚善的作法,各校評鑑結果也沒能分享學習,根本失去校務評鑑是要幫助學校找出問題,並加以改善的本意。

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老師:媽媽生日快到了,爸爸買了一盒精美的金莎禮盒,準備送給她當生日禮物。請問這盒禮盒當中共有幾個巧克力呢?

    要讓孩子能夠專心學習,首先一定要能抓住孩子的視線,以及引發孩子的好奇心。這是一堂三年級的數學課,孩子們剛要開始學習連乘法,也就是說要從原本的一位數乘以一位數(九九乘法)來到了二位數乘以一位數及三位數乘以一位數的進階版囉!為了在第一時間就能引起孩子想要學習的意願,老師拿出了一盒盒的巧克力,果然大家都眼睛為之一亮,迫不及待的想要知道盒子裡究竟裝了多少巧克力呢?

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子    

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    近年來教師對自身工作權益的意識提高,從教師會發展到教師工會,部分教師團體積極爭取教師的權益,或許增加對教師的福利保障,卻也造成許多學校行政上的困擾,甚至引起社會反感。

    例如前陣子宜蘭縣教師工會提出的協商條件,即便還有待討論,卻已讓社會觀感不佳;最近又傳出公立學校教師利用育嬰假規定的漏洞,刻意在寒暑假期間撤銷六成薪的育嬰假,實質上享受領全薪卻不需到校上班的寒暑假,而且追蹤發現這種現象在全國各地都有,雖然只是少數老師的行為,但對多數認真付出的老師來說,同樣已造成傷害。

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「以銅為鏡,可以正衣冠;

  以古為鏡,可以知興替;

    以人為鏡,可以明得失。」 

近年來社會上有許多重大議題引起國人關注,會造成大家討論的除了事件本身的人、事、物具有話題性之外,法院判決不符合國人的期待也是引起媒體和大眾一再提出質疑的因素。  

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子  

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    台灣少子化的問題,早已一波波在各級教育現場出現,從幼教、小學、中學逐步被影響,只是在主管機關降低中小學班級學生數和學校班級數之下,造成的衝擊似乎沒有預期的大。然而就像煮蛙效應般,當大家慢慢輕忽這個問題時,接下輪到高等教育面對少子化衝擊,其結果卻可能遠大於大家想像。

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    孩子們在課堂上的知識來源只能從課本中獲得嗎?雖然,書本可以帶著孩子認識全世界,但是,在上完了這一課,他們真的了解文中所描述的當地生活情況?單單透過文字的描寫和幾張照片,他們能夠體會當地人們不同與我們的作息方式嗎?

    這堂英文課,六年級的孩子們正在上「LIVING DOWN UNDER」這一課,課文中介紹的是位於南澳洲偏北的Coober Pedy這個地方,當地的兩大特色一是盛產蛋白石(opal),二是「地下屋」(dugouts,即挖在地下的洞穴)。Opal是一種矽酸鹽礦物,為澳洲的國石,全世界有97%的蛋白石由澳洲出產,其中Coober Pedy又佔大宗,為著名的蛋白石產地,也讓它頗具名氣,吸引各國人士前來開採。「Coober Pedy」的地名是源自於原住民語kupa-piti,意思是白人洞穴(whitemans hole)或水坑(waterhole),這裡有典型的沙漠氣候,夏季溫度會超過40度,乾燥又炎熱,但冬季夜晚又很冷,為了因應嚴酷的天然環境,逐漸發展出地下洞穴屋,冬暖夏涼正好適合這裡的天候,Coober Pedy也有了地底城的稱號。

同學透過課文知道這個地方的居民,大約有3,500人是住在地底下的為了讓孩子們對課文內容有更深刻的體認,老師聯繫到澳洲Coober Pedy這個地方,透過網路和當地一間博物館的擁有者Mr. Nick Troisi對話。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子

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  自從12年國教免試入學將服務學習納入計分項目後,有不少人批評學生只是為了分數才做服務,喪失服務學習的本意。最近新聞也報導部分縣市將才藝競賽名次納入計分,導致許多國中生為了「賺取」分數,搶著參加各式各樣的比賽,以往冷門的比賽反而變搶手,偏差的現象同樣引起許多批評。

  以動機來看這種現象或許有待商榷,然而從教育目的來看,由評量來引導學習方向,有時是必要的手段。如果能因為入學制度讓學生多接觸到原本就缺乏的學習內容,或是累積一些人生經驗,只要方式不過度扭曲,其實都算正向的發展。多點學生接觸風箏、陀螺等民俗技藝,總好過花更多時間待在補習班裡,或成天埋頭在參考書測驗卷中。

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    音樂不僅僅是樂器或歌唱的表現,音樂也可以用肢體的律動方式來呈現旋律的高低起伏。四年級的孩子即將參與小學階段第一次的班際歌唱表演,老師希望大家能提升讀譜能力,在拿到樂譜時可以快速上手,因此這一堂課要教大家認識一個新朋友,那就是「模進句」。

    「模進句」是一種常用的創作手法,它會保留第一句的旋律動向及節奏,將其升高或降低成為新的樂句。因此,節奏一樣,旋律起伏也一樣的兩段旋律,我們就稱之為「模進句」。

未命名  

 

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~生活課程可以用空間來改變,課程不是只有在課堂上的教與學!~

生活課程在日本已經實施多年,許校長將其精神引進,融入台灣元素,創造出適合我們的學習方案,由於課程生動有趣,又能啟發孩子的自主學習能力,引起許多老師的興趣,日前台北市國民教育輔導團生活課程輔導小組特地前來參訪,了解生活課程的內容及教學上的設計要點。

    生活課程不是教材的創新,是教法的創新、是學習方法的變革、是培養孩子思考萌芽的階段、是學生自主學習的基點,學生則透過體驗或具體活動、表現或欣賞來學習各項生活課程主題。許校長也提到傳統的教案與新學力觀的不同,過去老師只要準備好知識放在教材裡去教孩子,但現在的新學力觀則是改變了傳統教學活動的設計觀念,從孩子的生活背景或關心的題材來引起學生的學習意願,進而思考判斷,最後才是獲得知識的理解。

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