目前日期文章:201501 (10)

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青山校區  

學校經常舉辦各種說明會,期望保持親師生間正向而且公開的溝通管道。繼1/10家長會特別為五年級家長舉辦的跨校區交流說明會後,1/24這天小學部舉行「幼兒園直升小一說明會」邀請幼兒園的家長蒞臨青山校區了解康橋小學的教育哲學,主要的課程內容、架構。由學務處張錫鏞主任主持,許銘欽校長指導,教務處許主任、國際處賴主任分享學校課程,總務部張主任介紹餐點、制服等事項。在此為無法親臨現場的家長們進行摘要。文中多處提供網路連結,歡迎家長點閱了解。

教務處分享

教學課程

許麗瑩教務主任在會中介紹小學課程主要內容,例如,小學開始教授國語數學英語等學科,另外還有孩子們喜歡的「青山Time課程、社團才藝課程、田園教育(影片)游泳,以及品德、探索教育課程」,還有六年級的「登雪山領取畢業證書」的菁英挑戰。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子報

 

    1月中旬,多數學生等著期末考後的寒假,但對國三學生來說,大概都已經進入會考的備戰狀態,學校通常也安排了滿滿的寒假輔導課。尤其今年受農曆春節日期較晚的影響,期末考完接著就開始下學期的第一周課程,讓國三學生更感受不到放寒假的氣氛。

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在世界上不同的種族、呈現出各種多元的文化特色,才是最豐富的人類資產,今天馬世中教授、黃清溪教授1/22下午來到康橋,為七、八、十一、十二年級同學帶來20首動人的民謠、電影、百老匯經典歌曲,讓所有的同學們有機會大飽耳福。

黃老師

演奏者的狂喜

每位專業的演奏者、音樂家,專注在自己的音樂上,把更好的音樂帶給聽眾和自己,無關是否藉此獲取溫飽,最重要的還是喜歡音樂的心,以及無止盡的自我追尋。要喜歡自己正在做的事情,才能對自身的存在感到有價值。他們對音樂無怨無悔的專注與熱情,也感染了全場。

馬老師

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創造趨勢  作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子報

  前幾天媒體報導近幾年餐飲類科系過多,教育部怕造成技術發展和人力供需不平衡,將限制餐飲科系的增設,這除了凸顯我們教育發展政策的前瞻性問題,也讓我們省思教育該用什麼心態來面對快速改變的社會?
  過去許多科系是為了國家經濟發展考量,或者為了替國家某些人才而設置,當時這樣的教育政策也的確為台灣帶來驚人的生產人力,創造所謂的台灣經濟奇蹟。

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學姐的信  

我是一位二年級同學的媽媽,寫了一封信給學校,想要表達我的感謝。二年級的孩子們收到五年級學長姐的回信了,對許多孩子來說,這是人生中第一次如此完整而且真誠的信。據孩子這麼說,星期五收到信件的當下是這樣的:下課時間,五年級學長姐與二年級某班在三樓小舞台前集合,哥哥姐姐將信件親手交到二年級學弟妹的手上,並且再三叮嚀,要放進書包裡面帶回家,可以請爸爸媽媽讀給自己聽!

我那個平常不太專心的兒子,從在放學自接區接到他之後,就看他一直把這封信握在手上,回到家第一件事,就是請我有空要讀信給他聽。他說,「媽,這是我人生中第一封寫這麼多字的信耶!」當然,在我幫他念讀之前,其實他已經反覆閱讀兩三遍了,信中有許多生字,他一個個查字典,幫助自己閱讀理解。

在一旁默默觀察的我,心裡真的很感動。這孩子,他有一種「被學長姐照顧到」的感覺,他是期待這一封信的,他更是珍惜上面的叮嚀。

我問他,「學姐寫了什麼,是你印象最深刻的呢?」

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家長分享

 

青山校區家長會在1/10辦理親職講座,邀請秀岡校區家長會長,國際部集中學部家長來和青山校區家長們分享,期許家長能盡早了解應培養的生活態度以及獨立人格養成的重要性。同時也透過秀岡家長會介紹秀岡校區各行政單位的功能。活動中由小學部家長會長吳芳玲女士開場,邀請到秀岡家長會長黃宜琪女士、柯美利副會長、高小晴常委、張金蘭顧問,以及許添和會長蒞臨指導。給現場五年級家長們許多過來人的寶貴經驗。並請到中學部12年級陳偉博、國際部11年級楊元,兩位傑出的學長來分享在康橋的心得。

家長們的分享

黃會長也從家長的心態切入主題,分享在座家長們如何面對孩子學習環境的轉變,更以輕鬆的方式舉例孩子們在康橋的一天、在康橋的一周、在康橋的一學期。以及介紹學務處、教務處的不同,家長會的功能。也鼓勵在座家長參加「咖啡時間、家長說明會、班親會」等活動。能夠更清楚孩子們在學校的學習狀況。

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作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子報

    立法院去年11月通過了「學校型態實驗教育實施條例」、「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」和「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」,也就是所謂的實驗教育三法,是台灣首次以法律位階制定教育實驗的專屬法源(過去多以行政命令處理),對於台灣未來推動各種教育實驗,包括在家自學和公辦民營,可說是一項重大突破。
    這次九合一大選後,包括雙北和高雄等直轄市的教育局長,都把推動實驗教育當做重要的教育施政方向,加上民間不少私立學校或教育團體也積極投入辦理各種實驗教育,看起來台灣教育有機會走向更多元、更適性、更創新的發展;然而從過去自身辦學的經驗知道,實際運作上還有不少觀念和措施需要調整,才能讓這些法令確實可行。

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動手操作發現圓

近400場教學觀摩

四年前,學校開始嘗試改變教學風貌,不斷思考最適合我們孩子的教學方法,從觀察、與教學行動中,突破傳統教學思維,逐漸走出一條屬於康橋的教學Know-how。讓所有在現在的小學老師們,都能夠「有備而來」。教師在準備教學內容時,放入四個重要的共識-學生情境融入、聚焦重要觀念、建立學習概念、以及最後的表現與應用的能力。

最近,國內從教育、政治、新聞、生活...等話題中,不時可以聽見「翻」、「轉」,事實上,我們在這幾年中,已經從不斷的討論、嘗試中蛻變,累積了許多精彩與豐富的教學觀點與教學教案。

每學期近50場教學觀摩,而這每一場教學觀摩,都透過同年級教師的討論、在加上教務主任、組長們跨年級、跨領域的觀點,到許校長的指導。每一個教學方法,教師如何引導教學內容、引導題目的設計提問、其中經過無數的反覆檢討、淬煉、碰撞思考著,如何從清楚明確的教學脈絡中,教會孩子們「學習與思考」的方法。

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康橋田園教學區   

作者/康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處/中時電子報
 

台北市這幾年在幾所小學試辦了「食農教育課程」,在校園中規畫空間設置菜園,讓孩子扮演小農夫,親自體驗種植農作物的過程。而柯市長上任後,看來要更積極推動食農教育,讓都會孩子能多些機會體驗自然,培養珍惜食物和重視食安的觀念。
這是非常好的概念,值得全國各縣市政府一起推廣,因為現在不僅都會小孩缺乏這種經驗,就算鄉村一點的孩子,也不見得有那麼多機會接觸這些農事。

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本文作者/康橋雙語學校小學部 吳宣鋒老師

  教育家杜威認為孩子的學習是「Learning by Doing」,由人與環境交互作用產生的經驗形成學習。兒童心理學家皮亞傑認為國小學童的認知位在具體運思階段,主要思考方式是根據具體的經驗思維解決問題,並能使用具體的操作來協助思考。

  由此可知,國小學童的學習是架構在經由學習環境所提供的操作以形成經驗,再從經驗中習得知識,所以教師如何在設計課程時提供孩子適當的操作內容是建構數學概念的重要關鍵,更是影響學習成效的重要因素。本校之教育願景為培養具國際競爭力的社會菁英,以「品格力」、「雙語力」、「思考力」、「表現力」為達到國際競爭力的核心關鍵能力,其中的「思考力」與「表現力」內涵為個體(思考力)和環境互動(表現力),此正是實踐「Learning by Doing」的關鍵能力。

  數學有許多抽象程中套用生活情境與使用教學具幫助孩子由具體過渡至抽象就會是影響學習成效的且不容易具體呈現的概念,因此教師如何在課關鍵。本校持續不斷在活化數學教學的方向發展課程,使學習的主體由教師轉變為學生,而教師的角色是協助孩子以討論與操作等方式解決生活情境中問題的協助者,由以往老師講轉變為學生做與說,使學生成為學習的主人。

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