Hello KCIS

畢業生口中的真實世界，要如何面對？

記住YOU are here for a reason. 追尋天賦、雄心與熱情，這是無法抵抗的，當你勇往直前。畢業後，你將會聽見很多前輩、過來人的想法，來自許多不同的聲音，但是終究必須請您自己聆聽自己，「把握機會、保持開放心態、擁抱新的體驗和想法，追尋自己的夢想，向未來勇敢邁開步伐，開拓未來，走出一條嶄新的路。」所以，我們非常真心誠意的恭喜每一個畢業生，將成為人生下一個階段的「菜鳥」。

未來有太多變數，有順境、有逆境。真正能夠讓你成為領導者，成為一個追夢築夢的人，應該是能夠扮演自己，且樂在其中的人。你的自信、你的影響力，將應該來自於你的信任、尊重、遠見、努力與合作，而不是你的頭銜、職稱、學位高低，更不是因為你現在準備起跑的位置。將來，你一定會遇到困境，請相信失敗帶給你的力量，因為我們從很多故事都可以印證，「許多成功者的態度和自信本身，就足以證明他們日後成功的預言。」

所以，我想要提醒的是，如果你的在校成績都是A，並不等於人生的各項關卡都能夠獲得A等。如果不懂得如何與人溝通，對人事物沒有熱情跟責任感。從很多實際案例中我們都發現，結果最後脫穎而出，成為有能力、而且熱情的，通常是那處於社會底層、沒有權力與資源、卻懂得變通、創新、尋找機會與出路的黑馬。

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子報

    這幾超是學校畢業典禮旺季，除了大學以外，多數小學到高中的畢典中，頒獎都是重頭戲。大大小小獎項中，家長們最關注的仍然是所謂的市長獎、議長獎、局長獎等獎項，因為那代表著是全班前三名的榮譽。
    新聞報導了台北市柯市長上任後第一次頒發市長獎，為了和1300多位得獎學生一一握手合影，從早上頒到下午讓他吃不消，說要思考改進方式。不過幸好只有市長獎要這樣一個個頒獎拍照，如果其他的議長獎、局長獎也來，這頒獎典禮真的得辦個三天三夜了。

想要一眼愛上台灣，就請您往那片山林裡走去。至多兩天的步行旅程，山林裡的五感體驗，那美麗的樹、變幻的雲、捉模不定的光，空氣裡的香，和那最後的獵人。

學校為八年級的孩子們規畫了一連串的「原住民文化的多元課程」就在前幾天完成了整個八年級同學們的表演課程。八年級劉聖德老師說。「孩子們真的很用心，小組間分工合作，除了找資料，確認資料的正確性，再將所負責的族群主題展現出來。」同學們在台上盡情地唱頌著原住民在祭典活動的歌曲，赤腳並圍成圓圈跳著舞。情緒，有時嚴肅、有時歡樂。八年級同學們在這一堂課程裡，必須初步理解原住民非文字的傳播方式，排灣族、魯凱族、雅美族的雕刻，泰雅族、卑南族、阿美族的編織、服飾，以及其他種種諸如黥面、紋身等表現，無一不承擔著原住民傳統社會的傳播責任。這些無聲的語言，配合言說、樂舞的傳統，生動有效地「書寫」了早期原住民的主體世界。

 　老師們更用心地將文化課融入各族群、人際間的倫理位置、個人情感的抒發，往往就藉著自由填詞的吟唱、舞步及隊形的變化，從較為生動有趣的種種儀式（新年祭、祖靈祭、矮靈祭、射耳祭、戰祭、猴祭、飛魚祭）引起同學們的學習興趣，進而切入原民領域。

簡單明白卻深具震撼力的原民文化，從祭典、文學、故事中表露無遺，對天神萬物的寄託，是山林大地的崇敬，對祖先祖靈的景仰，和對獵人們狩獵前神聖莊嚴的祈禱，讓全場同學從祥和的吟唱聲中，似乎感受到那麼一點轉譯自自然的對話，能夠逐漸明白，「台灣，所發生的故事、共生的文化、所有的血淚、正義與不正義。」我想，「感謝國際部師長們在八年級孩子的文化課程中，規畫這一堂凌駕於實質知識意義之上的文化課程。」

台灣原住民面臨著人口、土地、語言、文化沒落崩解的危機，常被形容為「黃昏族群」。台灣的原住民族，各有語言卻無文字。人與人之間口耳相傳的故事，豈止只是故事，傳達的其實是人與自然，人與生命萬物的生存與永續的智慧，表述人與人之間的情感與進退。秉持自然與循環的純樸神情，額頭上總是裝飾著汗水，木質的手工傢俱，來自天地日月的休養作息。在各種政治壓迫、背負著各種漢民族偏見下，用等同於天地般寬闊的心胸，超越限制而所衍生的詼諧性格。對許多人來說，台灣究竟有多少族？似乎一點都不重要。但是對原民來說，這是政治、歷史、血淚、傷痛下所必須用力繼續爭取的正名。如布農族詩人拓拔斯‧塔瑪匹瑪在《最後的獵人》，把心靈寄託在夢境，與排灣族詩人莫那能《美麗的稻穗》的文章，更證明了所有的正名，是如此得來不易。 

小學一年級，家長與孩子們的人生新階段。就在上周六，小學部舉辦了一場「小一新鮮人家長說明會」，為三幼兒園的家長們分享了關於教務處、國際處、學務處、總務部、推廣中心的執行業務，以及各種給小一家長們的重要訊息。在此摘要當天內容給家長們，或者當天無法前往的家長們參考：

教務處分享：

學校的課程目標：希望孩子們能掌握品格、雙語、思考、表現四個面向。培養正確正向的行為、態度與生活習慣，具有自信心，強化語言能力，同時扎實中文能力。內在能力則希望孩子能強化思考、負責的能力，並且在同儕團體生活中，學會與人相處並且友善合作等等。

課程方面：一年級課程從注音符號啟蒙，再切入國語文教學。另外還有圖書館教學、田園課程、青山Time課程，與游泳課程。小一先修課程的課程日期，期間交通則會發放臨時通行證給家長接送用。

作者／康軒文教集團董事長 李萬吉
全文出處／中時電子報

    上周國中教育會考成績公布，大家開始討論推測什麼成績才能上第一志願？多少分才能進明星高中？然後各地媒體也依慣例去找出哪些學校滿分最多？哪些學生是黑馬榜首？接著等7月初放榜，還會繼續比哪些國中第一志願錄取人數最多？每年這些戲碼不太會變，只是男女主角換人演。
    我們已經習慣在升學制度中排出高低、找出勝敗，所以這2年的會考和免試入學制度雖然變化多端，大家還是緊抓著高中排名的中心思想來應對。但如果稍微比較近2年的比序差異，似乎又覺得充滿詭譎矛盾，尤其以北北基考區最為明顯。

    這天一早，晴空萬里，陽光普照，看似如往常一般的校園裡，卻處處充滿既歡樂卻又有點緊張的氣氛，同學們似乎摩拳擦掌期待著什麼到來，原來在這個早上，秀岡校區將舉辦【科學＆科技展覽會 Science and Technology Fair】，要把這近一年的時間裡，同學們精心的探究及研究的成果發表給全校同學、師長及家長們看看，而且全校同學將透過闖關活動，來學習各種不同的創意發想、科學原理及研究論述。

孩子是天生的學習者，實際動手做，學會解決真實問題的能力
    曾有人說：「孩子是天生的學習者，沒有梯子，他們就是有辦法爬上屋頂，每個孩子都有解決問題的天份，學習也是如此。」孩子們的學習動機和天份，只要給予尊重、自由，他們就會自己找出管道和方法，反而學得更好，在康橋，我們一直堅信這個理念。